梁金顺
〔摘要〕学习积极性是学生学习的动力，教师应从教材的内容和学生实际出发，运用各种合理的方法和手段，培养和激发学生的学习兴趣，调动他们学习语文的积极性，以取得最佳的教学效果。
〔关键词〕初中语文教学积极性师生关系兴趣导语幽默语言学习积极性是学生学习的动力，在某种意义上讲，成功的教师主要不是教给学生一堆死的知识，而是激发学生自觉学习的兴趣，调动学生学习的主观能动性。倘若学生的学习积极性被调动起来，学生就能主动、坚持不懈地，甚至是废寝忘食地钻研知识，所以教师要善于利用多种教学策略调动学生的学习积极性。笔者现结合初中语文教学实践谈几点认识。
1 建立新型的师生关系我国的教育由于受传统“师道尊严”的影响，长期以来师生之间的关系是“教”与“被教”的不平等关系。在课堂教学中，教师应尽力营造一种宽松、和谐、平等、愉悦的课堂环境，做到以生为本，和学生进行平等对话。要求学生在课堂上不再是被动地接受教育，而是要敢想、敢说，敢于质疑教材、质疑教师，敢于选择自己喜欢的学习方式，敢于发表自己的独特见解。只有这种新型的师生关系才能营造出民主、开放、自主的“以生为本”的课堂教学环境。任何一节为听课者而上的课，都是不会取得成功的。只有为学生而上的课，才具备成功的条件。
老师的形象，笑容，要有足够的亲和力，给学生亲近的感觉，让学生敢于说话，敢于发表自己内心最真实的想法。当学生的发言违背文本的价值观时，我们老师要学会温柔地引导，而不是一味的批评和训斥。
2 激发学生兴趣《教育学》告诉我们：强烈的阅读欲望和兴趣，能调动学生的内在潜力，促进阅读效率的提高。学生有了学习的兴趣，学习时就会全神贯注，积极思考。为了激发学生的学习兴趣，教师在教学时要很好地创设某种教学情景来激发学生的学习动机，使学生积极地、主动地，怀着探索的心理状态投入到语文阅读的学习活动中去，达到启迪发展学生思维能力的目的。朱自清的《背影》是一篇语言平实自然却是蕴含着至爱深情的散文，学习这篇课文，主要一点是要培养学生做一个有孝心的人。但面对这群物质生活较优裕的孩子，在平时的日常生活中，他们可能不大会懂得孝敬父母。于是，课上我先让同学们仔细聆听满文军充满深情的歌曲《懂你》，领悟了歌词的含义后，我请同学们回忆一下与父母相处的日子，叙述一件最令你感动的一件事，好多同学动情地谈起了自己的经历。
这样，以此切入课文，学生学习的兴趣加强了，而且班级也形成一个很融洽的气氛。
3 精心设计导语导语是教师正式讲课之前用来引入新课、启发引导学生的话。语文课堂教学导入，设计得巧妙，能在短时间内扣住学生心弦，引起学习兴趣的作用，所谓“良好的开端是成功的一半”，说的就是这个道理。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，一堂课开头数分钟导语的作用不容忽视。如，教学《黄河颂》一文时，我采用这样的导语：“黄河是中华民族的母亲河，它孕育了五千年中华文明古国的灿烂文化。它以博大的胸怀滋养着勤劳朴实的炎黄子孙，又以惊涛拍岸的气势鼓舞着中华儿女。抗日战争时期，诗人随军行进在黄河岸边。雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌！”此段导语，言简意赅，充满激情，寥寥数语，使学生一开始就进入轻松欢快的浓厚的学习氛围中，这有利于调控学生的注意力和求知欲，激发思维，引起联想，为下一步的课堂学习留下想象的空间。
4 善用幽默语言语文课堂上教师运用幽默语言，动作等进行教学是符合青少年的心理特点，也是师生双方共同感兴趣的问题。据调查显示，学生欢迎富于幽默的老师，而不喜欢表情冷漠，语言淡而无味的教师，课堂上教师如果能巧妙运用幽默语言、滑稽动作，可以活跃课堂气氛，控制课堂节奏，使枯燥无味的学习变成一种精神享受，有效地完成教学任务。如我在讲授《藤野先生》时，就以抑扬顿挫的声调朗读“我就是———藤野———严九郎”，同时还做出日本人行鞠躬的神态，这种富于幽默的表情和动作之美，是一种无声的语言，富有生动的表现力，是一种轻松节奏，一下子沟通了师生之间的相互理解，便于展开教学活动，使学生愉快地完成教学任务。
5 利用电教技术语文是一门集知识性、趣味性于一体的学科，如果利用电教技术，改变传统的教学方法，就能更好地激发学生的学习积极性，提高教学效率。如讲授《林黛玉进贾府》，运用多媒体教学手段让学生观看电视剧《红楼梦》中的有关节选。学生津津有味的看“电影”，热火朝天的谈感受，王熙凤的八面玲珑、机变逢迎，林黛玉的自尊谨慎、多愁善感，给他们留下了深刻印象，对课文的理解和把握自然突飞猛进。结果往常三节课讲完的内容两节课甚至一节课就完成了。这时的多媒体就像是学生和课文间架起的一座立交桥。具有艺术美的课件，可以使语文教学进入一种美的意境。它不仅可以使语文课充满意境之美，更重要的是大大提高了语文课堂的效率，同时也提高了教学质量。
6 重视课堂评价语文课堂能否永远充满活力，最终还取决于对学生学习的评价方式。语文课程标准指出，语文课程评价要突出整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价。
我认为语文课堂的评价要注意三点：一是评价要重视激励性。要善于发现学生学习过程中的某一方面的成功，教师应给予肯定。二是评价要注意多样性。教师可以给予肯定，同学之间也可以互相欣赏，自己更能对自己进行评定。三是要注重评价的全面性。评价只有全面，才能让所有的学生自始至终在各方面“活”起来，这是构建充满活力的语文课堂的另一重要环节。教师只有把握评价的全面性，才能让语文每节课充满活力，并在充满活力的每节课中让学生充满活力地学习。
总之，在语文教学中，调动学生学习积极性的方法很多，教师应从教材的内容和学生实际出发，运用各种合理的方法和手段培养和激发学生的学习兴趣，调动他们学习数学的积极性，以取得最佳的教学效果。
作者单位：甘肃秦安县王铺初级中学
论文作者:梁金顺
论文发表刊物:《教育研究·教研版》2014年2月供稿
论文发表时间:2014-4-23
标签：学生论文; 教师论文; 导语论文; 评价论文; 激发学生论文; 语文论文; 学生学习论文; 《教育研究·教研版》2014年2月供稿论文;