摘要：新课改要求学生要全面和谐发展，所以英语也变得越来越重要。随着英语课本的逐年改版，教材内容不断增加，难度也不断增加，要背的单词越来越多，这对刚接触英语的小学生而言，英语变得越来越难学了。为了让学生不对英语学习失去信心，教师要改变传统的教学模式，积极探索自然拼读法，让英语学习变得有趣、生动起来，提高学生学习的积极性，促进学生的英语阅读能力不断提高。
关键词：自然拼读；小学英语；阅读能力
自然拼读法是小学英语阅读教学的一种重要方法，它的基本原理是学生在掌握 26 个英文字母以及44个基本音标之后，发现字母与字母组合之间的规律，英语拼写的规律以及读音关系的基础规律，并根据规律来进行拼读新的单词，完成文章阅读。让学生做到看见英文字母就知道它的音标有几个，从而懂得单词中字母音标的区分，完成单词拼读。据不完全统计，英语作为拼音文字中有70%以上的单词是符合上述的拼读规则的。
要想解决小学生发音问题，就要从掌握字母发音规律开始，形成拼读习惯，才能更好地理解阅读文章，提高阅读能力。
1 小学英语阅读教学现状
传统的应试教育下，学英语只是为了拿高分，所以教师注重的是学生的考试成绩，忽视了学生的发音和口语能力的培养，学生也没有对英语引起足够的重视，导致学生成为了会写不会说的英语障碍交流者。随着全球化的发展，英语作为全球通用的语言，哑巴英语已经无法适应当代英语学习发展的要求，新课改要求学生不仅要英语考得好，还要英语说得好。所以英语学习要从小培养，给学生创造良好的语言学习环境，学生才会在良好的语言氛围中，自然而然地养成说英语的习惯。
在小学英语阅读教学中，教师忽略了学生的主体地位，小学生认识的单词有限，在讲解新词汇多的文章时，教师往往为了节约时间，完成教学任务，不让学生进行拼读和思考，一味地讲解，也不管学生是否能够听懂。这样的教学方式，很难提高学生的阅读能力，更别说提高教学质量了。所以教师要改变传统的教学观念，要突出学生的主体地位，调动学生的积极性，让学生去主动拼读新单词和思考新单词的意思。这样才能有助于学生阅读能力的提高。
2 利用汉语拼音，激发学生的学习热情
小学生在幼儿园时期已经学会了汉语拼音，在刚刚接触 26个英文字母的时候会发现，汉语拼音和英文字母的发音有相似之处，教师可以正向引导学生找出汉语拼音和英文字母发音的相似点和不同之处，拉近英语这门陌生语言和中文母语的距离感，让学生试着像拼读汉语拼音一样来拼读英语字母组成的单词，帮助学生树立学习英语的信心。再者，可以把英文字母变成儿歌，教学生唱，熟能生巧，唱的多了，学生就能记住了。所以在英语教学中，首先要给学生创造轻松和谐的语言学习氛围，学生才会有兴趣探索新课程。
3 自然拼读法在小学英语阅读课堂上的具体措施
3.1 训练听力，明辨字母发音
英语学习有5个阶段，分别是听、说、读、写、练，其中听是后面四个阶段的基础和前提，所以训练英语听力是学习英语的首要任务，也是决定学生能否掌握英语发音规律的先决条件。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
在教学过程中，教师要提供足够的听力材料，让学生多听，在听的时候，试着重复听力内容，刚开始学生会觉得听不懂，也不会复述，练得时间长了，脑袋里形成了英语听力的反射弧，自然而然就能复述出来了。所以教师要鼓励学生，不要遇到一点困难就选择放弃，要坚持下去才会有收获。
通过训练听力，学生听习惯了英语独特的语音和语调，就会产生语感，这对学生学习英语大有裨益。在选择听力材料的时候，教师应该尽可能的选择一些简单，有韵律的儿歌或者歌曲，让学生体会语言的节奏，试着开口跟着儿歌念，模仿儿歌的发音，逐渐找到正确的发音位置。
3.2 加强英语字母和音标的识记
自然拼读法是建立在学生学会字母和音标的基础上，完成单词拼读的学系方法。所以在学会听之后，要让学生记住 26 个英文字母及其音标。26 个英文字母可以编成儿歌，教学生唱，多唱几遍，学生自然就记住了。而音标学习相对而言，就比较困难且复杂，教师要注意循序渐进，因势利导，切忌采取“大锅饭”、“一刀切”的教学方式，忽视学生的学习节奏。教师在讲解音标时，注意区分相似音标的发音，着重强调发音位置难、容易混淆的音标的讲解，加深学生的印象。由于课堂时间有限，教师要把握一节课的教学内容，切忌贪多，为了完成任务，而不顾学生的学习状态讲解过多的知识内容。
3.3 拼读单词
学会了英文字母和音标，小学生已经具有音素意识了，可以进行系统的英语教学了。在课堂中，可以先让学生读一些简短的小句子，读熟练之后，让学生读一篇简短的小故事，逐渐培养他们对阅读的兴趣。在课外，教师可以给学生布置一些课外阅读的学习任务，学生可以自己选择阅读材料，家长督促，教师要及时检查课外阅读状况，然后隔一段时间，就举行小型的课外阅读分享交流会，让学生主动发言，交流他们的阅读情况，分享他们得到的心得体会，既能促进学生自信的培养，提高学生的人际交往能力，也能让学生在互动交流中学到更多的知识，获得更加全面的发展。
3.4 提高英语阅读能力
在学生掌握了自然拼读技巧之后，教师就要为学生提供更多的阅读材料，让学生加强阅读能力的训练，在阅读时，教师要教会学生先理解文章意思，再思考文章主旨，最后解读作者思想的阅读体系，帮助学生养成学生养成良好的阅读习惯和批注习惯。通过长期的阅读训练，学生的阅读能力自然就会得到提高。
4 结语
综上所述，通过自然拼读法的教学，学生的英语阅读能力会有大幅度的提高。激发学生产生学习兴趣，提高学生背诵单词的效率，快速培养学生的英语阅读兴趣和习惯，使得学生能尽快的掌握英语这门重要的语言。由此可见，自然拼读法在小学英语教学中的重要作用。不仅能促进学生阅读能力的提升，更是为学生日后的学习和发展打下了坚实的基础。
参考文献
[1]义务教育英语课程标准（2011 年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2012.
[2]霍恩比.牛津高阶英汉双解词典（缩印本第8版）[M].商务印务馆，2014.
[3]广州市教育研究院.广州版英语口语[M].广州:广州出版社,2016.
[4]张婕.关于“自然拼读法”的研究报告[J].中小学英语教育与研究，2015（04）.
[5]曹巧珍“.Phonics 教学”行动研究[J].山东外语教学，2017（07）.
论文作者:林晓娜
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月53期
论文发表时间:2019/11/26
标签：学生论文; 英语论文; 音标论文; 教师论文; 发音论文; 单词论文; 能力论文; 《知识-力量》2019年11月53期论文;