山东省青岛市西海岸新区灵山卫小学 266427
摘 要：在小学数学教学中，教师应重视数学思想方法的渗透，使学生处于数学教学的主体地位中，深入分析学生的实际情况及其对于数学学习的需求。教师在进行小学数学教学时，应根据实际的教材和方案，将数学思想方法融入其中，提高学生独立思考的能力，帮助学生养成自主学习的习惯，进而使学生的综合素质得以提升，最终实现全面发展。
关键词：数学思想方法 小学数学 渗透策略
小学数学当中数学思想是学生学习数学知识的关键，学生完全掌握数学思想方法是能够有效地解决数学问题的，进而提升数学教学效率。根据目前小学生的数学教学模式来看，教师只是运用传统的教学模式，以“填鸭式”教学教育学生，只是以学生提高成绩为主要目标。教师虽然把大量的数学知识传授给了学生，但是学生在实际中不能够灵活地运用，解决不了数学问题。现如今有很多数学问题都是需要学生自己进行转换并解答出来的，但是根据目前来看，教师并没有把数学思想传授给学生，使学生在遇到问题无法解决，导致学生没有办法向下一步发展。所以数学思想是小学教学过程当中最重要的基本要求。
一、课前研读教材，挖掘数学思想方法
1.老师需要积极地做好前期的课前预习准备，对数学教材进行深入的研究和分析，积极地挖掘不同类型的数学思想方法，选择合适的教材内容和思想方法进行有效的渗透。
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2.为了能够积极地呈现教材中的核心和要点，老师需要将隐含的思想方法与比较常见的思想方法相融合，在教材研读的过程中进行思维的探讨和碰撞，实现教材思想方法的内化，从而真正能做到有的放矢和胸有成竹。
二、课堂适当点拨，渗透教学思想方法
尽管我国素质教育明确强调学生才是学习过程中的主体，但是，小学生个人的生活实践经验不足，逻辑思维框架还处于架构之中，因此老师的适当点拨必不可少。在将教学思想方法与教学实践活动相融合的过程中，老师需要注重在各段时间教学时主动地为学生提供力所能及的帮助，在保证学生自主分析和自主思考的前提上提供恰当的点拨。在学生获得知识以及解决问题的过程中，数学思想方法的渗透尤为重要，老师需要引导学生对知识的前因后果进行全方位的判断和分析，鼓励学生进行观察实验和抽象概括，真正地意识到知识背后所蕴藏的思想方法，只有这样才能够保证学生实现知识的内化，提高个人的数学素养。当然，每一个学生的个人知识教育背景以及学习能力有所区别，除了需要注重恰当的点拨之外，老师还需要因材施教和以人为本的切入点，针对学生的实际学习情况给予力所能及的帮助，保证不同层次的学生都能够实现个人的个性化成长以及发展。老师需要注重在课堂回顾的过程中进行总结，积极地提炼出不同的数学思想方法。作为数学教学中的重要环节，教学总结能够积极地接受不同知识之间的内在联系，通过归纳和提炼的形式来让学生对数学思想方法有一个更加宏观的认知，在数学小结的过程中老师需要尽量地避免对原有知识的简单温习，而是需要将新知识与旧知识相结合，鼓励学生结合个人所学习的数学知识，思考新知识的产生原因和发展要点，通过知识的深化和经验来积极地实现数学思想方法的有效渗透，更好地提高学生的逻辑思维和判断能力。
三、课后巩固应用，反思数学思想方法
在完成主体的数学授课之后，老师需要积极地促进课后巩固环节的大力落实。课堂之中数学思想方法的有效渗透能够保障学生获得更多的学习动力，不断地进行主动的反思和实践。素质教育对学生提出了较高的要求，老师除了需要通过这两个环节的大力落实，保障获得思想方法的主要来源之外，还是要主动地鼓励学生在老师的引导下积极地检查自己的思维活动，反思个人在问题思考分析过程中所存在的各类不足，了解自己所运用的思考方法技巧和技能，通过进行设计的形式来更好地掌握数学思想方法的精髓。老师需要采取有效的练习方式，鼓励和引导对所掌握的知识技能进行进一步的巩固，同时还可以将一些全新的数学思想方法渗透进来，保证学生在主动分析和自主研究的过程中更好地掌握数学学习的内涵。其次，老师需要不断地提高作业讲评的质量和效率，尽量避免直接将答案交给学生，而需要注重启发学生进行主动的思考，鼓励学生大胆表达个人的意见和看法，将数形结合以及内部思想融入其中，实现对学生思维以及逻辑上的引导，要求学生概括不同的思想方法，通过总结和归纳来真正地掌握数学学习的核心和要点，只有这样才能够促进个人数学学习质量和水平的提升。
总之，小学生数学课堂教育是十分重要的，如何着力打造高效课堂，提高每一个学生的综合素质，提高数学课堂教学的有效性是学校教师家长都应该考虑并探索的问题。将数学思想方法渗透到小学数学教学之中，不仅可以培养学生的思维品质，还能提升学生的数学能力。此外，数学思想方法的渗透可以引导学生养成良好的解决问题和分析问题的能力。数学教师要对此予以重视，在新课改背景下，于教学准备阶段、课堂教学阶段和复习巩固阶段进行数学思想方法的渗透，以此促进学生的思维发展。
参考文献
[1]谭书志 数学思想方法在小学数学教学中的有效渗透[J].科学咨询，2018，（01）。
[2]王李茹 浅谈数学思想方法在小学数学教学中的渗透[J].才智，2017，（30）。
[3]吉祥 例谈数学思想方法在小学数学教学中的渗透[J].教育科学论坛，2017，（22）。
论文作者:吕志强
论文发表刊物:《教育学》2019年1月总第164期
论文发表时间:2019/1/10
标签：数学论文; 思想论文; 方法论文; 学生论文; 老师论文; 过程中论文; 知识论文; 《教育学》2019年1月总第164期论文;