云南省怒江州泸水市一中 673100
摘 要：伴随着新课改的不断继续深入，在这样的背景之下对于高中物理教学而言，它的要求也就随之提高。但是我们要明白的便是高中物理不仅仅是学习教材上的理论知识，更为重要的还是动手操作技能的锻炼，因此，在高中物理教学中要注意这方面技能的培养。
关键词：高中物理 学习策略 教学对策
在目前的高中物理教学过程之中，由于受到传统的教学理念的束缚，导致老师在教学的时候依然挣扎于单一的师生互动模式之中。这样一来，不可避免地会给本来就有难度的课程内容加重负担。像这种传统的教学方式，不仅会使得学生的学习兴趣有所降低，还会在一定的程度上束缚住学生的思维能力。所以在平时的教学中，老师很有必要创新自己的教学思路，找出适合学生的学习方法，以此来调动学生学习的积极性，以弥补在学习过程中出现的所谓“短板”。在探究出合适的教学策略的时候，也需要注意找出适合学生的学习策略，在双管齐下之下，使得学生的高中物理水平有所提升。接下来，本文将以人教版高中物理的教学内容为例，试着探讨一下高中物理学习策略及其教学对策。
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一、借助电子设备辅助教学
在平时的高中物理教学中，我们可以发现相较于初中，高中的教学内容里物理实验的比例增加了不是一点半点。但是，很多的物理实验操作起来不是特别方便。一般来说，相对比较复杂或者是难一点的实验，都是按照由老师操作、学生观看这样一个流程。但是就是因为这种实验的复杂性，使得一些实验现象不会那么明显，学生在观察的过程中可能会来不及看清。为了解决这个问题，我们可以使用多媒体来进行辅助教学，对实验过程进行模拟。
例如，我们在学习《速度》的时候做过这样的一个实验，即：“我们可以通过遥控玩具车，将其放置在一条东西方向的笔直路线并让其进行直线运动，在刚开始的时候需要在某一标记点东两米处，第一秒末到达该标记点西三米处，第二秒末又处在该标记点西一米处。这个实验的问题是要让我们来求出在第一秒和第二秒它移动的方向和大小。”由于这个时间的操作太过复杂，学生也不方便观看，于是便可以使用多媒体来进行辅助教学，将这个运动过程通过多媒体播放出来，这样一来，学生便能够直观地了解这一过程。经过多媒体的模拟演示，不但可以使得实验的过程能够直观展示给学生，而且借由多媒体声、色、像等结合一体的方式，还能够在一定程度上使得学生的学习兴趣得到激发，这就弥补了实物演示的时候一些不太明显的缺点。
二、应当创新物理教学理念
之所以需要创新物理教学的理念，是因为我们之前一直束缚于传统的教学模式之中。所谓的传统模式课堂指的便是“传输——接收”式的一讲一听的模式，这种教学方式会在一定的程度上束缚住学生的思想，此外也会在潜意默化中僵化老师的教学思想。想要改变这种情况，就必须创新物理教学理念，那么，怎样创新呢？最主要的，便是老师的教学思想要更新，要突出学生在课堂上的主体作用，即加强师生之间的沟通，利用问题来提高学生的主动性。
三、融入生活化的教学理念
生活化的学习环境不单是指精神上的，还要包括物质上的。精神上的生活化学习环境是指老师可以培养学生用日常生活中的一些思考方式来思考化学问题；而物质上的生活化学习环境则是指根据课堂教学将教室摆设成生活中所呈现出来的样子。如果单是掌握一些概念性的东西而没有将其与生活中的场景联系起来，那么这样的教学便是不够完善的。所以在平时的初中物理教学之中，想要使得生活化理念能够渗透进物理课堂，那么在教学内容的选择以及教学课堂上都要与生活实际相结合。
我们以《曲线运动》这一章节为例，在这节课的教学中需要将曲线运动的概念即曲线运动一定是变速运动传输给学生。而在接下来的课程中，便可以在其中融进生活化教学理念。选择一个我们平时生活中常见的事物，如乒乓球，在进行这个实验的时候，可以选择让每个学生都尝试一下，开始的时候需要让学生将乒乓球放在地上，接着便要往前推，在这个推的过程中观察乒乓球的运动规律是否是匀速。通过这样一个生活化实验，来得出我们需要学习的物理知识，即：因为速度是矢量，既有大小，又有方向，所以在曲线运动中速度的方向时刻在改变，即速度矢量时刻改变着，所以曲线运动必是变速运动。采用这样的一种方式，使得学生更容易理解这一章节的内容。
四、结语
总得来说，探讨高中物理学习策略以及教学策略，其目的便是为了提高学生的高中物理水平。针对这一点，我们可以采取借助电子设备辅助教学、转变以往传统教学模式以及融入生活化的教学理念等方式，通过这样的方法使得学生的物理学习兴趣被点燃，从而参与平时的课堂教学。
参考文献
[1]杜浩 李兴 利用多媒体优化高中物理课堂教学[J].中学物理（高中版），2015，33，（02）：66。
[2]郑芳玲 新课改下高中物理教学优化策略研究[J].生物技术世界，2015，（9）。
论文作者:李金翠
论文发表刊物:教育学》2017年12月总第133期
论文发表时间:2018/3/22
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