开展校园文学社团活动是配合中学语文课堂教学的重大举措，也是建设校园文化的重要组成部分。它能够陶冶学生心灵，丰富校园文化生活，进而夯实校园文化基石。校园文学社团目前看来，应该是普遍存在于各级各类学校的，但是真正将校园文学社团办出特色、办出成绩的社团实在是少之又少。 笔者所在的甘肃武威，中学文学社团普遍存在以下问题:
一、认识有偏差，文学社团定位不准确
局限于当前的教育现实，受片面追求升学率的影响，中学生课业负担普遍过重，而办与不办文学社团并不影响教育教学的考核，学校领导难于给文学社团更多的关注和支持，对于办校刊、校报也不热衷，仅仅视之为学校的一个形象工程，出几本在平时的对外活动中可以用到就行了，出多了，费钱又不叫好。因此，一些中学文学社团徒有虚名，文学社的活动大多数处于停顿状态。还有些文学社团的活动甚至遭到来自家长和其他教师的非议，说什么文学社团活动占用了其他学科的时间，是不务正业，甚至认为参加文学社是进“娱乐圈”。一些教师尤其是班主任更是劝导学生慎重参加文学社团的活动。部分学校把文学社团单纯当作了语文学习的课外延伸，看不到文学社团的独立性、组织性，其发起、运作全部从属于学校自上而下的教学安排，是学校政策的简单执行者。另一部分文学社，则基本局限在文学社内部成员的单纯写作活动，只是少数的文学爱好者或者写作尖子的个体行为，而没能发展成为一项群体活动。无论是哪种形式的偏差，都会直接造成社团活动形式的单一和狭隘，进而削弱学生对文学社的持续热情，并最终影响学生积极性的发挥和社团人员的充实。这也是造成众多文社昙花一现、流于形式的重要原因。
二、组织建设不完善，管理无保障
组织建设不完善，一方面表现在规章制度不健全。目前大多数文学社团没有形成自下而上的严密组织和管理体系，群体关系松散，若即若离，内部纪律观念淡薄，过于自由化。一些文学社团虽然制定了相关章程或管理制度，但流于形式，在实际运作中存在失范现象，并没有按照章程规范运作，规章制度形同虚设。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而规章制度不能有效执行，文学社团也就无法严格管理。学生在文学社团中不受任何约束，来去自由，既不利于社团活动的开展，也有损社团结构的稳定。
另一面表现在忽视社团新老成员的衔接和传统的承袭，包括社团资料、活动档案的留存。受中学学制影响，中学文学社成员频繁变动，几乎每年就吐故纳新一次，文学社的骨干和核心成员的培养需要时日，而其真正能够上手开展工作，为社团建设发展服务的年限不过一年而已，极易出现“断档”现象。文学社的指导教师都是义务行为，工作都是在课余抽时间进行，属于吃力不讨好的事。一些学校领导不重视，认为校刊不过是学生们小打小闹的地方，搞多了还会让学生分心，不利于学校的升学率，这使得指导教师的辛勤工作难以得到认同。在这种情况下，不少教师不愿再担任指导校刊的工作。或者“督导教师”急功近利，仅关注文学尖子出成绩，核心成员只重视自己在任期间活动怎么样，社团欠缺培养下一任核心成员、保证社团良性发展的有效机制。所以社团组织不稳定，以至于一些文学社团昙花一现，核心成员毕业后便一蹶不振。而社团资料、活动档案缺乏留存制度，不利于经验的积累和传承，一旦核心成员毕业或督导老师变化，就造成真空，致使整个文学社团始终在低水平上重复，活动的质量得不到提高。
三、文学活动单一僵化，尤其是资金不足，各种活动的开展举步维艰
丰富多彩的活动是学生社团赖以生存的条件，甚至可以说活动本身就是社团存在的形式。如果一个文学社长年累月都没有活动，那么学生肯定会弃之如敝履；如果虽然有一些活动，但只不过走走形式完成任务，仍然会逐渐使文学社的成员感到枯燥乏味，收获微小而作鸟兽散。目前，一些文学社团名存实亡，一年到头没有几项活动。文学社的任务，只不过是在每一届文学社团的学生毕业之后， 再将新入学的学生充实一批记入名册，装点一下门面而已。而另一些文学社，不遵循文艺发展的规律，闭门造车，固步自封，与社会脱节，活动形式十年不变，弄来弄去不过是征文比赛、文艺讲座、阅读欣赏等“老三样”，还自我陶醉，根本不能适应学情发展和学生精神面貌的变化。而无固定资金则使中学文学社普遍存在财跬不足，各种活动的开展举步维艰。
甘肃省教育科学“十二五”规划课题（GS[2014]GHB1594）。
论文作者:黄 煜
论文发表刊物:《中小学教育》2015年7月总第213期供稿
论文发表时间:2015/8/6
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