朱洪兵 浙江省义乌市义亭镇义亭小学 322000
【摘要】在科学教学中，实验教学是非常重要的组成部分，通过实验教学的有效开展，不仅能增强学生对科学的探究兴趣，也能使得学生树立起科学精神等，将学科价值更好地展现出来。因此，小学教师在科学教学中，也应对实验教学引起必要的重视，使得学生得到更加综合、全面的发展。基于此，本文将对实验教学有效性的提升对策进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
【关键词】小学科学；实验教学；有效性研究
中图分类号：G648.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-108-01
前言：针对于科学这一学科而言，该学科是以实验作为基础的，通过实验的开展，不仅能促使学生动手能力和创新能力的增强，对于学生主动性和积极性的调动也有着较大的效用。因此，身为一名小学教师，在开展科学教学的过程中，要想保障教学活动的有效开展，就一定要不断的提高实验教学的有效性，为学生的综合性发展起到推动作用。
一、把握正确方向，确立实验目的
据相关的心理研究表明，在人的行为当中，目的是非常重要的因素，是人们在采取行动后的结果，也是激发人行动的动力[1]。因此，在实验教学中，要想使得实验教学的有效性得到提升，教师也应首先帮助学生明确实验目的，使得学生产生想要参与的内在动机等，使其在实验中更加积极、主动，保障科学实验得到持续、有效地开展下去。
例如，在讲解“热胀冷缩”这一知识点的过程中，教师就可以先为学生设计一个实验，在烧瓶口上套上气球一个，让学生尝试着用手加热、用蜡烛加热、再用热水加热。当学生在实际参与的过程中很难明确为什么要加热这么多次呢？使得学生在教师的引导下懂得实验目的，那就是让学生懂得用热水加热的速度最快，使得学生能在观察气球变化中，体会到“热胀冷缩”这一现象，使得学生的实验目的得到明确，使得实验教学的实效性得到相应的提升。
二、注重情境创设，增强探究兴趣
乌申斯基这一教育学者曾经说过，教育不该是强制性的，否则的话就会抹杀学生探究真理的欲望[2]。因此，小学科学教师在开展实验教学的过程中，也应明确好这一点，可以基于小学生现阶段的思维和认知特点，来为其创设和实验相符合的学习情境等，通过这样的方式使得学生在实验探究中始终兴趣盎然，使其真正的窥探到科学的奥秘，使其喜欢科学、爱上科学。
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例如，在讲解“机械”这一知识点的过程中，教师就可以为学生设置一个情境，比如，教师在刚刚进入教室时，就可以拿起拖把拖地，将地拖的非常干净，在这时学生就会产生疑问为什么教师进教室要先拖地呢？在这时，教师再请出一名学生和自己一起拖地，给这名学生一个没有拖把的拖布，让学生和自己一起比赛，这时所有学生的注意力都会被吸引过来，甚至哄堂大笑。在这之后，教师就可以引入相应的机械原理，并带领学生一起实验，使得学生的探究兴趣大大提升，达到理想中的激趣效果。
三、引导主动探究，推动综合发展
在小学科学学科当中，科学实验开展的最终目的就是引导学生进行主动探究，使其在自主、合作探究的过程中获取到科学知识，使得自身的知识素养得到丰富。在科教版大部分的科学实验中，都是具有探究性等，对于学生探究能力的提升有着非常大的效用。因此，在教学实践中，教师也可以抓住这一点，引导学生主动探究，使其在学习中得到体验感和成就感，为其的综合性发展起到推进作用。
例如，在讲解“点亮小灯泡”这一知识点的过程中，教师在教学中可以先发挥自身的引导作用，为学生进行一些简单的介绍，比如灯泡、电线、电池等，对于小灯泡如何发亮这一知识点先不讲解，为学生的后续探究打下基础；而在这之后，教师就可以提出疑问：“谁知道怎样才能使小灯泡发光发亮呢？”使得学生在这样的氛围下借助现成仪器开展实验，使得学生在实验中不断的锻炼自己的创新精神和探究能力，使其的综合素养得到提升。
四、优化教学方法，推进合作学习
在传统的实验教学中，部分教师常常采用“一刀切”的教学模式，所以经常发现一些学生参与不到实验中去，很难做到面向于学生全体[3]。因此，在教学实践中，教师也应优化教学方法，使得这一现状得到真正的改善。
例如，在学习中，教师可以引入小组合作这一方法，将4—6人划分成互补小组，并实现组内的明确分工等，使得每个学生都能积极、主动地参与到实验中来，使得学生的实验能力和探究意识得到增强，促使实验教学的有效性得到真正的提升。
结论：综上所述，在小学阶段的科学教学中，要想使得实验教学的有效性得到提升，并不是一件简单的事情，只有引导学生进行不断的积累，大力的开展师生合作等，才能使得学生在实验学习中更好的展现创造性和积极性，使其得到更多，保障实验教学的有效开展。但在这其中，教师也应运用正确的方式方法，为实验的开展保驾护航。
参考文献：
[1]黎淑仪,郭恵群.信息技术在小学科学实验教学的有效应用[J].教育与装备研究,2019,35(02):79-81.
[2]谭宏菊.提升小学科学教师实验操作技能县本研修初探[J].教育与装备研究,2019,35(02):93-96.
[3]杨育生.小学高年级科学实验教学有效性探究[J].学周刊,2019(09):38.
论文作者:朱洪兵
论文发表刊物:《中小学教育》2019年5月3期
论文发表时间:2019/4/8
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