山东省平度市东阁街道办事处崔召中学 266752
随着互联网信息技术的发展，物理课堂也借由科技的发展有了多样化的教学手段，改变了以往枯燥单一的教学特点。本文通过结合实际教学中的案例，分析微课这种教学手法对于讲解物理原理和提高学生学习探索知识的兴趣发挥的巨大作用，并对微课教学的发展进行了展望和期待，以期为微课物理教学的发展创新提供一些思路。传统的课堂教学中主要注重教师的输出，学生只是对于知识进行被动接受。而微课的上课形式是用活泼有趣的教学小视频，由教师播放给学生观看。在初中物理教育的课堂中，因为物理课程的性质，可以采取一些灵活直观的方式来展示课堂教学内容，有助于加深学生对物理原理的理解，实现课程知识内容的传授，达到教学目的。
一、微课概述
微课又称微课堂，是互联网发展背景下一种新型的教学方式。按照教学计划的要求，微课是采用5-10分钟的短视频进行的包含教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评的教学资源。微课在初中物理课堂的开展过程中，因其灵活直观的教学特点对推进初中物理教学改革起到了重大作用，促进了数学、语文等其他学科的学习。
二、初中物理课程中“微课”教学实施的策略分析
1.利用微课阐述物理原理内涵
初中时期的学生，对于物理保持着神秘感和兴趣，教师应把他们这种探索的欲望和心理积极应用在物理学习中。在物理学科的教学中，尤其要采取科学的课程设计来满足学生的好奇心和转化他们的求知欲望。初中物理涉及到一些较为深奥的原理知识，如压力压强、电路相关、摩擦力等知识。单靠教师照本宣科的讲解，学生也只能是死记硬背原理和概念，很难做到深刻领悟和举一反三。有的理论单靠实际的物理实验来验证，存在条件和设备不足、条件不允许的现状。而使用微课教学，将物理实验和物理原理通过直观的视频抽丝剥茧地展示出来，学生能在短时间内被微课内容吸引并获得直观的认识。
2.利用微课做好课堂预习
在讲解新的课堂知识时，教师指导学生做好课前预习，将有利于学生提前熟悉知识点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在微课教学的课堂预习中，教师可以将物理学习中的知识点做成微课，上传到微课平台，帮助学生理清知识点，开展课堂预习，并且在预习之后能够带着问题和思路去开展新课程的学习。科学的课堂预习可以让学生迅速地投入到课堂学习的情境中，把主要精力放在核心内容的理解上，节省了课堂导入的时间，提高了课堂学习的效率，降低了学生对物理课堂的畏难情绪。
如在学习《摩擦力》时，教师可以提前将生活中增大和减小摩擦力的方法内容加入到微课中，让学生将生活实际联系到预习的课程中，还可以引导学生自己总结反映生活中摩擦力的物理现象；在教学《科学探究：凸透镜成像》时，通过微课让学生对实验步骤和实验目的有个清晰的认知和了解，在开展实验时学生的关注点会主要放在物理原理的验证而不是实验器材的熟悉。
3.利用微课教学做好教学反馈
微课教学的最大特点是它不受时间的限制，在课堂之外师生也可以就课堂内容展开沟通；教师可以引导学生上课后自主实验，将实验的准备工作、思路、方法、结果、总结反馈给老师加以指导。通过微课搭建起教师和学生沟通学习的桥梁，引导学生主动自发地开展物理学习，寓教于乐，提高了物理学习的兴趣和积极性。尤其是对于教学难点的学习上，微课学习可以做到反复学习，教师利用微课的形式对难点和知识点分析和讲解，上传到学习平台，有助于学生开展课后学习。对初中阶段的学生来说，物理是一门较为深奥和抽象的课程，很多知识点教师如果通过微课来分解知识环节供学生课后学习，将是对课堂学习的有益补充。
在学习电路时，比如在电路图画法上，老师可以布置电路图绘制的相关题目，并将学生分成小组讨论学习，将每个小组的答案和电路图的绘制原理以及教师的点评做成微课传到学习平台上，供同学们分析为什么不同的思路会出现不同的效果。这样课堂学习和课后总结相结合的方式可以在共同的平台上解答学生的问题，解开学习中的谜团，提高课堂学习的效率。
4.利用微课做好物理实验教学
微课教学作为传统物理课堂教学的补充，具备寓教于乐、“碎片化学习”的特点。物理教学中实验课是常规课程，可以提高学生的动手能力和学习探索能力。但是受实验课堂教学时间的限制，学生只能在固定的时间进行实验学习。在微课教学中，教师将实验过程和注意事项做成微课，学生可以反复观看。还可以将实验微视频作为实验预习和学习的重要环节，学生比照微课进行实验操作，提高实验课堂的效率。
微课教学能够提升学生的学习兴趣，降低学生对于物理学习缺乏抽象思维的劣势。本文的主要研究对象是微课这种教学手法的特点以及微课在初中物理教学中的实施方法和效果。在实际教学中，在提高课堂学习直观性和趣味性的过程中，还要注意结合课堂教学中具体的教学内容，找出科学的微课教学方法，选择与传统教学相结合的微课教学方法，提高初中物理课堂的教学效果。
参考文献
[1]胡铁生 微课：区域教育信息资源发展的新趋势[J].电化教育研究，2011，（10)，61-65。
[2]申杰峰 中学物理实验教学改革浅谈[J].现代教育科学：教学研究，2010，（11)，71。
论文作者:吕海红
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年10月总第279期
论文发表时间:2018/9/6
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