汉语“故乡”语言意识研究
张玺玺 哈尔滨师范大学
摘要： 本文以“故乡”自由联想实验数据为材料，分析了“故乡”的联想场，旨在揭示语言意识民族文化特点，促进跨文化交际，为汉语教学及情感价值观的培养提供借鉴。
关键词： 故乡；语言意识；自由联想实验
一、中国大学生“故乡”自由联想实验
(一)实验目的及假设
本文实验目的在于揭示中国大学生的故乡观念，探究“故乡”体现的中国大学生的语言意识，思维方式，民族文化及家国情怀。
本文实验假设：(1)中国大学生“故乡”联想内容整体呈正面联想；(2)中国大学生“故乡”联想场中出现了与中国文化相关的反应词；(3)中国大学生“故乡”联想方式偏聚合联想；(4)中国大学生“故乡”联想场中的高频反应词与刺激词呈现语义对称的特点。
(二)实验对象
笔者在国内选取了综合、师范、理工、外语、农/林/医等十几所院校(包括武汉大学，吉林大学，北京师范大学，华中师范大学，哈尔滨师范大学等)300多名大学生进行“故乡”自由联想实验。被试所在高校主要分布在东北、华北、华南地区，所学专业分别为学前教育，英语，日语，动画设计，对外汉语等，所在年级包括大一、大二、大三、大四及研究生。这样保证了实验结果的普遍性和广泛性。之后
依据文章上述的内容可以得知，游戏化的教学方式对于小学数学教学发展的影响极为深远，对此，我国需要大力推广游戏化教学理念。通过游戏化教学模式的应用，满足小学生对于数学知识的好奇心理，提升学生的耐性以及学习数学知识的信心，激发学生学习数学知识的兴趣，在数学教学课堂开始之前，做好数学游戏的相关准备工作，利用好游戏活动，挖掘学生的内在潜力，提升学生的数学综合素质，让学生都能得到更加全面的发展。
到了宋代，出现了文人画的概念，其中的代表人物是苏轼，他的“论画以形似，见与儿童邻。赋诗必此诗，定知非诗人。”一语对后来的文人画影响最大。文人画又称士大夫画，指的是画中带有文人情趣，画外流露文人思想的绘画。文人画的作者本身都具有一定的文化素养，他们通过绘画表达自己的内心情感，以画传情。传统的中国文人浸淫在儒释道三家的文化氛围中，自然而然的萌发了离尘避世的内心情节。他们通过绘画，特别是山水画，抒发的情感自然也是寻幽隐逸的精神诉求。
(三)实验步骤
从高频反应词看，“故乡”联想场中前5个高频反应词依次为：家(34)，家乡(14)，山西(10)，美丽(8)，思念，乡愁，土地(6)。高频反应词家构成了“故乡”一词语言意识的核心。这说明，在中国人的观念中无数个小家构成了故乡。此外故乡和家在某种程度上均以血缘关系为纽带，生活在其中的个体都深爱着自己的家和故乡。因此，基于这一语义认知和情感认同，被试由故乡联想到家。第二个高频反应词家乡是对故乡的同义联想。第三个高频反应词山西和被试的故乡多在山西有关。第五个高频反应词包括思念、乡愁、土地。其中思念和乡愁或许与中国传统文化中的思乡情节有关。如马致远的《秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯”就体现了漂泊在外的游子对故乡的思念，余光中的《乡愁》中“乡愁是一枚小小的邮票”“乡愁是一张窄窄的船票”“乡愁是一方矮矮的坟墓”“乡愁是一湾浅浅的海峡”就表达了作者渴望亲人团聚，祖国统一的强烈愿望。反应词土地或许和被试对乡村多以农业为主的传统认知有关，人们在故乡的土地上辛勤耕耘，创造财富。
(四)实验结果
由表1可知，刺激词“故乡”的联想场中共有323个反应词，不同反应词数198个，未反应次数0个，反应词频为1的次数189个。
二、“故乡”联想场分析
笔者向被试提供一张包含故乡的刺激词列表，要求被试在10秒内写下头脑中的首个反应词，之后收集统计数据，整理出故乡的联想场并对其进行分析。
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从联想方式来看，中国大学生“故乡”联想场中前5个高频反应词共联想84词次，其中家，家乡，山西，美丽，乡愁，土地属于聚合联想，共联想78频次，占总反应频次的92.9%。据此，我们认为中国非俄语专业大学生“故乡”的前五个高频反应词以聚合联想为主。此外中国大学生“故乡”的联想场中出现了落叶归根，绿草如茵，风景如画，花好月圆等四字反应词，这体现了中国大学生独特的四字词联想方式。
表1 中国大学生“故乡”联想场
从联想内容来看：“故乡”联想场呈现出将抽象的故乡具体化的特点，如具体的地名山西，太原，哈尔滨，武汉等。
从语言世界图景来看，中国大学“故乡”联想场中多为积极正面的词汇，如思念，美好等，这反映出中国人民对故乡的热爱与珍视。此外，中国大学生“故乡”联想场中有家，中国，这体现了人类共同的家国一体情怀。
三、结语
“故乡”语言意识反映了中国人民的思维方式和文化定型，揭示了汉语语言意识民族文化特点，体现了中国人民的故乡情结。增强国民的故乡情结对国家的团结稳定，对爱国主义教育大有裨益。
参考文献：
[1]许高渝，赵秋野等，俄罗斯心理语言学和外语教学[M].北京；北京大学出版社，2008.
[2]赵秋野.试论语言意识的民族文化特点[J].外语学刊，2003.
作者简介： 张玺玺(1992-)，女，汉族，山西省运城市人，硕士研究生，单位：哈尔滨师范大学斯拉夫语学院外国语言学及应用语言学专业，研究方向：心理语言学。