“生活化”地理教学是指在地理教学过程中，将地理原理、地理规律与实际生活问题相结合，避免过于理性化地进行抽象的地理原理教学的状况。地理新课程标准强调地理教育是终身教育，维持个人生活或人类生存的教育，增强生活品质和生活品位的教育。
如何引导学生联系生活实际，了解生活中的地理知识，于生活之中学习地理知识，潜移默化地使学生形成在生活的各种场景中，用地理的眼光审视周围环境的意识和习惯、学生的终身发展，这无疑成为地理教育工作者努力探索的课题。
一、培养学生观察能力，发现生活中的地理
教学的生活化是以学生主动学习为基础的，而学生只有具备一定的观察能力，才能留心发生和存在于自己身边的事和物。因此教学中要培养学生的观察能力，有意识地培养学生的“地理眼”，在生活中发现地理知识的存在。
如在讲“地转偏向力”的前一节课就让学生观察放满水的洗碗盆，当活塞打开时水的流动情况或冲厕所时水的流动情况，学生通过观察发现生活中的地理。
在讲“地球公转的地理意义”时，我先请同学们谈一谈：夏季与冬季，昼夜长短的变化有何不同？同学们由于有亲身体验，所以很快找到了答案。他们回答：在冬季时，早上6:30起床天还未大亮，而晚上5:00左右就天黑了，白天比较短，夏季昼夜长短的情况正好相反。又如在进行农业区位因素的教学中，我提示同学们注意观察城市周围农业景观的变迁（水稻田——甘蔗地——蔬菜、花卉棚）。随着学生的观察能力的提高，才能善于发现生活中的地理现象，再用所学的地理知识去解释这些现象，探究生活中的地理问题。
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二、培养学生在地理中学会生活，于生活中实践地理
地理新教材在知识内容的选择上与学生的生活实际紧密结合，让学生感知“地理”就在身边，使抽象的理论知识转化为具体现实的生活问题，容易唤起学生的学习兴趣和探索欲望。
例如，在锋与天气的教学中我引入了“一场春雨一场暖，一场秋雨一场凉”（锋面附近常伴有云雨天气，春季一般是暖锋活动，暖锋过境后，暖气团占据了原来冷气团的位置，气温上升；秋季一般是冷锋活动，冷锋过境后，冷气团占据了原来暖气团的位置，气温下降）这样学生就学会了适时的减少或添加衣服。
又如在关于正午太阳高度大小的教学中我引入了这则材料：青云花园（38°N）是一所集欧美建筑精华的住宅小区，设施齐全，豪华典雅，小区由西区、东区及环绕区组成。西区有住宅楼8幢，每幢楼有20层，约80米高，楼距约60米；东区为一大花园，设有游泳池及一些娱乐设施；环绕带分布有车道、绿化带等公共设施，当地人们购买踊跃。然而一年以后，一些住户要求开发商赔偿损失，并由于协商不好，将其告上法庭。纠纷产生的原因是由于这些住户冬季室内接受不到阳光的照射。假如你是这些住户中的一员，你能拿出强有力的证据打赢这场官司吗？如果你将来有机会成为房地产开发商，在小区规划面积足够大和小区规划面积不允许的两种情况下，从考虑让住宅获得充足的太阳光照的角度，你将如何布局小区里住宅楼群呢？通过这样生活化的“包装”，让学生在具体、有趣的生活情景中运用所学的地理知识分析和解决问题，体会到地理知识原来如此的真实、有用！
三、培养学生分析社会热点问题，巩固和深化地理知识
今天的学生就是明天的建设者、决策者、指挥者，地理教育对他们今后决策思维、决策方向会产生很重要的影响。这就要求我们在进行教学的过程中，引导学生关注时事热点，关心国家大事，关心家乡建设，并能对存在问题进行思考，将这些问题落实到相应的地理知识点中分析，巩固和深化课本的地理知识。
培养学生从电视、网络，报纸、杂志等媒体获取社会热点问题，并及时将相关的问题融入地理课堂教学中，让学生知道地理知识就在我们身边。通过对当前国内外热点问题的背景、缘由、过程、发展趋势等的剖析，从而了解发生地的自然地理环境、人文地理状况。
例如，2011年3月11日13时46分，日本东北部宫城县以东太平洋海域发生9.0级地震，地震发生后，日本陷入核子紧急事故，日本福岛第一核电站造成七级污染事故。根据这一地理事件，引导学生运用相关地理知识：如大气环流（季风环流）、洋流系统等分析，我国东部地区以及广东可能受到的污染情况进行分析讨论，并与美国西海岸比较，大气核污染以及沿海海水核污染浓度哪个地方可能较高？然后与电视、报纸等有关新闻报道进行对比，使学生真正感悟到学习生活中的地理。生活之中处处有地理，我们衣食住行、旅游观光、气象气候、城市规划等人类活动和自然现象都蕴含着丰富的地理知识，因此在教学中通过对社会热点问题的分析，这样学生就能更好地巩固和深化所学过的地理知识。
总之，地理教学“生活化”体现了“学习对生活有用的地理”基本理念的要求，为学生架起书本世界与生活世界之间的桥梁，加强书本知识同现实生活与实践经验的联系，让学生感受的不再是枯燥的地理概念、深奥的地理规律、难懂的地理原理，而是富有生活情趣的实际问题，学生才能积极主动地探究学习。
论文作者:金林
论文发表刊物:《教育学》2019年8月总第186期
论文发表时间:2019/8/20
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