段亚芳 腾冲市第一中学
【摘要】随着新课程改革的不断深度，数学作为高中教育教学中的重点学科，在课堂教学中进行了改革与创新。探索性教学在高中数学课程教育教学中的运用，有助于发挥学生的自主行，锻炼学生的思维与思考能力，让学生在教师的引导下，真正参与到知识的研究与问题的解决中，以促进高中生数学学习质量的提升。
【关键词】高中数学；探索性教学；问题；应用措施
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）01-080-01
人才是国家进度与社会发展的动力，以往我国对于人才的需求仅仅是具备高技术技能。但是随着社会竞争力的加强，社会对于人才的需求量与要求逐渐提升，创新型高素质专业人才成为了当前人们谈论的热门话题。学校是人才耒培养的基地，高中阶段的教育教学尤为重要。高中数学教师在课堂教学中不仅仅要培养学生的理论知识基础，更加需要重视其探索精神的培养。探索性教学是学生创新意识与能力发展的基础，让学生真正参与和感受到数学学习的乐趣。
1高中数学教学中的问题分析
高中生面临着高考的压力，众多人都认为高中是学生人生最为重要的转折点，因此教师、家长、学生都以成绩来衡量教育质量的好与坏，重视高中生数学理论知识技能的提升，反而忽视了学生其他方面素养的养成。在这种错误思想的影响下，高中数学课堂教学方式千篇一律，学生处于被动状态，缺乏探索的机会、意识与能力，制约了高中数学教学的整体效果。
在传统教学模式中，教师的角色往往是知识的传授者，永远是老师在教育学生，学生被动的接受，忽视了学生的自主性。教师与学生之间没有适当的交流，不了解学生的真实情况，没有做到因材施教，只是机械地完成了教学任务，没有给学生互动的机会，降低了学生的学习兴趣，使学生丧失对于学习的信心。在高中数学教学的过程中，老师没有积极发挥学生的主体地位，使学生参与进学习中来，没有给与每个学生充分的关注与关心，不利于全面素质教育的实施，没有真正做到坚持以人为本的学生观。
2高中数学探索性教学的有效应用
2.1构建探究情境，激发探究兴趣
教师首先要全面了解学生兴趣爱好和个性特征，并充分与教学内容相结合，构建适合探究问题的教学情境，以特定的环境氛围激起学生求知欲望，对学习目标做出正确探究，避免学生思维偏离学习中心，进而熟练掌握数学知识、概念规律等，有效实现数学知识认知的提高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例：《椭圆》教学过程中，其教学内容重难点：椭圆标准方程与定义的掌握及其方程化简教学使用设备的落后。为此，要突破这两个方面，建议教师利用生活中常见的钉子和线，用线围绕基准点钉子绕成“圆”，并顺势引出相关概念，让学生加深对其结构等知识的认知，诱导学生运用自己理解的工具画出圆形，学生通过自我实践操作，开展分析讨论最终总结出“椭圆”及其相关概念，这时再让学生与标准方程相结合，分小组进行合作探究，寻求更简洁的方法，很快学生便会发现，如果化简运用两边平方，方程复杂性较强，但先整理再平方，相对而言更简单。
2.2分组合作，体验情感
现代社会对学生提出合作交流的要求，为此学校应该积极响应社会的号召，在学习阶段为学生打造良好的合作氛围。而探索性教学是学生在课堂上进行探索交流、合作讨论的教学模式，其为课堂教学营造出平等民主、和谐活跃的气氛，学生要发表不同见解就必须争论，提出并维护说明自身的观点，同时也要对他人的意见做出正确处理，包括倾听理解和支持反驳，从而切实体验到心理自我激励和自信心的增强。在教学中有可量化和不可量化的因素，其中知识技能是硬性目标，可实现量化，而情感态度、过程方法及价值观则为隐性目标，通常是不能实现量化。探索性教学却提供给隐性教育目标一定的平台。
数学实践教学过程中，一定要让学生接触大量的开放性问题，但对于认识和理解这些问题方面，不要苛求完全一致，避免一言堂，不做标准答案设计，特别是不能对学生探索知识的热情持否定态度，要鼓励学生另辟蹊径积极挑战书本知识，对问题进行多层面和角度的研究探索。同时要引导学生走出课堂和教材，在更为广阔的知识海洋中学习。譬如证明题的讲解，如题无论m值为多少，抛物线y=x?+（m-1）x+m+1，其中参数为m，并恒过一定点，那么定点坐标为何？针对改题目可设计教学如下：引导学生进行讨论，充分活跃课堂气氛。然后随即邀请某位同学讲出完整证明过程，再让其他学生思考其它更简便的证明方法。这时可给予学生充裕的探讨时间和空间，当学生提出全新且可行的证明过程后，顺势改动题目，要求学生再对其进行探讨。
结语
结合上文可知，高中数学教育教学中仍旧存在一些问题需要进一步改善。探索性教学在高中数学教育中的应用，有效的弥补了传统单一化教学中的不足，让学生通过探究与实践，感受到数学学习的乐趣。探索性学习是建立在以学生为本的基础上，旨在通过学生的参与、思考、研究，提升问题解决的能力，从促进学生的全面发展。
参考文献
[1]高中数学教学中的探索性教学[J].杨兴.西部素质教育.2017(07).
[2]高中数学教育中的探索性教学研究[J].顾宴辉.数理化学习(教研版).2017(02).
[3]高中数学教育中的探索性教学研究[J].李刚.中国校外教育.2016(25).
[4]高中数学教育中探索性教学研究浅析[J].王丽梅.赤子(上中旬).2015(24).
论文作者:段亚芳
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月3期
论文发表时间:2020/3/19
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