云南省玉溪市江川区第一中学 652600
摘 要：生物教育在基础教育中占据着极重要的地位，但教学现状却与其地位和作用相差甚远，学生学习兴趣不高是一个重要原因。要提高高中生生物学习兴趣，必须采用合理的教学方法。本文通过列举了几种可用的教学方法，与大家共同探讨了如何提高学生学习生物兴趣这个问题。
关键词：高中 学习兴趣 生物教学 方法
学好高中生物对于学生来说是非常重要的，原因有二：一方面，生物是高中九门会考科目之一，且是理科学生高考必考科目；另一方面，生物知识与我们的日常生活息息相关，学习好了生物，可以陶冶我们的情操，认识很多事物的本质。然而，许多学生对生物学科都感到特别头疼，老师对如何解决学生的这一问题也往往感到很头疼。如果靠强迫学生来死记硬背是行不通的，而且还会适得其反，使学生厌恶生物课程。研究表明兴趣是学习中最现实、最活跃的成分之一，是推动学生力求认识世界、渴望得到知识，不断探索真理而带有感情色彩的意向活动。因此，我认为应该通过提高学生学习生物的兴趣来解决这个问题才行。
那么，要如何才能提高学生学习生物的兴趣呢？下面就我个人的理解及一些教学经验来提几点做法：
一、把生物教学与生活实际相联系
生物课程中的每一个知识都可以与我们的实际生活相联系，而学生恰恰对于我们生产生活中的很多问题都很感兴趣。在学生学习相关知识点时，教师可以把它与相应的生活实际相联系，这样既可以提高学生的学习兴趣，加强学生分析问题的能力，又可以加深学生的记忆。例如，在学习影响光合作用的因素时，可以用农作物为什么要合理密植，及某些作物栽培时为什么要去掉老叶等来引发学生的思考；在学习遗传学规律时可以问问学生为什么双亲都是正常的，而生出来的孩子却先天聋哑；在学习高等动物的激素调节时，可以让学生联系食用加碘食盐可以预防地方性甲状腺肿，以及联系地方性甲状腺肿、呆小症来记忆甲状腺激素的作用……
二、在生物教学中恰当运用语言
教学过程中教师语言表达简练、形象、生动、亲切，那么必然能够深深吸引学生的心绪，教学效果自然也就好。那么如何才能做到呢？用形象生动的语言来描述生物知识内容，让学生在轻松愉悦的氛围中接受知识。对于这一方面，教师针对不同的知识，可以分别采用类比、比喻、谐音记忆、巧用插图等方法来描述一些知识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如在让学生记忆植物必需的微量矿质元素时，我提供了“棚（B）新（Zn）铜（Cu）炉（Cl）你（Ni）贴（Fe）馍（Mn）馍（Mo）”的谐音记忆法。诸如此类，不同知识点可以用到不同的方法，这通过教师教学经验累积可扩展到多方面。
三、尽可能让学生动手实践，充分发挥学生的主动性和创造力
1.通过学生动手做生物实验来实践。生物是一门实验为基础的学科，通过实验，既增强了学生的动手能力，又让学生更深刻地理解了相关知识。如通过做“生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定”，可让学生看到相应试剂与底物发生的特有颜色反应，记住鉴定时所需的试剂及现象；做验证酶的专一性及高效性实验，可让学生亲眼目睹实验现象，并记住酶的特性……
2.通过在课堂中穿插小活动来实践。教学过程中，在恰当的时候运用一些小活动来让学生实践会收到意想不到的效果。比如，我在给学生讲解DNA分子的结构时，在共同大致认识了DNA的结构之后，我让每一位同学都假设自己就是一个脱氧核苷酸，其中身体代表脱氧核糖，左手拳头代表磷酸，右手代表含氮碱基，然后六个同学一组来构建DNA平面结构。
四、把地方生物资源整合到生物教学中
不论学习环境是在农村还是城镇，我们身边都会有许多的生物资源，只要我们合理利用这些资源，就可以为我们的生物教学创造条件，提高学生的学习兴趣。例如，我们当地有许多紫茎泽兰，在学习外来物种入侵时可以以紫茎泽兰为例；在学习生殖的类型时，可以举同学们熟悉的例子，如我们当地星云湖中的水葫芦主要以营养生殖产生后代，等等。只要老师细心观察，就会发现在我们生活的环境中有很多生物资源都可以用到我们的教学中。
五、把新的生物学知识和信息适时引入到生物教学中
生物学作为一门基础科学，传统上一直是农业和医学的基础，涉及种植业、畜牧业、渔业、医疗、制药、卫生等等方面。随着生物学理论与方法的不断发展，它的应用领域不断扩大。因而，在教学过程中适时插入新的生物学知识和信息，不仅让学生了解生物学的发展现状，扩大其知识面，也可让他们从中得知生物科学知识的重要性，激发他们的学习兴趣。总之，兴趣可以使人自主地去解决问题，成为人努力克服困难、探求新知识的巨大动力。以上只是我对于“如何提高学生学习生物的兴趣”的几点肤浅的认识，当然，要提高学生的兴趣，还可以通过其他的一些方法，这需要每一个生物老师在教学实践中不断地探索。
参考文献
彭蚺龄 普通心理学[M].北京，北京师范大学出版社，2001。
论文作者:王静
论文发表刊物:《中小学教育》2017年9月第291期
论文发表时间:2017/8/17
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