玉环方言中楚门话的程度表达略探
陈伟康
（杭州师范大学，浙江 杭州 310000）
摘 要： 玉环是浙江省辖县级市，方言种类繁多，现主要分为三大方言：属于闽南片的坎门话、属于瓯江片的鲜叠话和属于台州片的楚门话。本文主要分析玉环方言中楚门话表达程度的两种方式，并总结其运用规律。
关键词： 楚门话 程度表达 玉环方言
一、概说
玉环是浙江省辖县级市，位于台州南部，其中方言种类繁多，方言内部情况复杂，现主要分为三大方言：属于闽南片的坎门话、属于瓯江片的鲜叠话和属于台州片的楚门话。玉环方言中有许多表达程度的方言特征词，在表达程度的方式上与普通话略有不同，本文拟分析玉环方言中楚门话表达程度的两种方式，并总结其运用规律。
二、用程度副词表达程度
王力先生在《中国现代语法》中明确提出“程度副词”这一概念，书中单独列出了“程度修饰”类副词，并给予其独立的语法地位，进行了比较科学的分类。他解释：“用来表示程度者，叫做程度副词。”程度副词是对一个形容词或者副词在程度上加以限定或修饰的副词，一般位置在被修饰的形容词或者副词之前。程度副词特点有三：
1.黏着性强。副词有粘着的倾向（张谊生，2000），陆俭明（1982）曾对486个常用的副词进行了考察，结果发现有65个能单独成句，其中只有一个（有点）是程度副词。可见，程度副词与其他副词相比，黏着性更强。
2.3地区分布2011~2016年大庆市五区四县均有细菌性痢疾病例报告,年平均发病率前三位的是龙凤区(56.67/10万)、萨尔图区(56.26/10万)、让胡路区(55.54/10万);年平均发病率最少的是林甸县(6.38/10万)、肇州县(2.96/10万)、肇源县(2.92/10万);其余县区年平均发病率分别为红岗区(39.97/10万)、大同区(17.20/10万)、杜尔伯特县(16.13/10万)。
2.定位性强。副词句法功能单一，只能充当状语。程度副词也不例外。
3.语义指向单一。副词做状语，结构上虽然与中心语发生直接关系。但在语义指向上却十分灵活，程度副词与此不同，除了“最”之外，其余者充当状语时，在语义上一般只能指向中心语。
楚门话中的程度副词有许多，在具体语言运用中，上述词语在词汇意义、使用范围、搭配对象等方面也存在一定的差异。现分述如下：
这一次，宗馥莉逐渐站到娃哈哈的台前，开始推动公司的各项业务。带领娃哈哈走了31年以后，宗庆后终于也走向培养接班人，逐渐退居二线。
1.老：表示程度较深，对修饰词语的感情色彩没有限制，既可修饰褒义词、中性词，又可修饰贬义词。后面可接单音节形容词，如老差、老忙等，如“个人老黑呐”“今天天气老好”；还可以接多音节形容词，如老漂亮、老难看等，如“个朵花老漂亮”“那幅画老好看”。“老”可以修饰动词或动词短语，如老会说、老能吃等。“老”字一般出现在陈述句中，带有很强的主观评价态度，相当于现代汉语中的“很”“真”，句末一般不用语气词，但整个句子却是表达确定的语气。也可以和好组成“老好X”，表示程度进一步加深。
ANSYS由于其强大的流固耦合功能和多学科兼容性而得到了广泛的应用。本文系统地分析了某异步推进电动机在遭受冲击载荷作用下的动力特性，结合当前ANSYS软件，建立了相应的有限元仿真模型，完整地叙述了仿真计算方法和分析过程，并给出了类似情况相应的分析方法和模型修改意见。
“中国梦”的实现需要坚持中国特色社会主义理论体系、弘扬民族精神、凝聚中国力量，并大力政治、经济、文化、社会、生态文明这“五位一体”建设〔15〕。优秀传统文化就属于文化这一范围，面对此种情况，教师要想在大学思想政治教育中顺利引入“中国梦”思想教育，就需要以思想政治课程为基础融入优秀传统文化具体可以从以下两个方面入手：一方面，大学教师需要对思想政治课本进行创新，在课本中添加优秀传统文化，保证教材的与时俱进，为后续教学奠定基础。另一方面，大学教师需要紧跟时代发展情况，在思想政治教材中融入国家时事政治，在大学生思想政治教育的基础上，提高大学生爱国情怀，为大学生全面发展奠定基础。
3.替：表示程度较深。用法与“老”“恁”基本相同，可以接单音节、多音节形容词。它所在的语境一般为有点不敢相信，有“怎么这么”的意思，略带有夸张的意味，如“你今天打扮的替好看”。也会与“怎么”连用，加深语气，如“今天天气怎么替好的”。
4.还：表示A比B程度更深的意思。可以接“要”，也可以不接“要”，相当于普通话里的“还要”的意思。可以接单音节形容词，如还赞、还俊，也可以接多音节形容词，如还厉害、还专业、还可怕。一般用于比较，比较的对象的位置可以比较紧密，如“国产的比进口的还好”；也可以分成两部分说，如“这个是好的，那个还好”。
5.蛮：意义上相当于现代汉语中的“挺”，整个句子具有评述性的功能，一般用于褒义，如“个菜蛮好吃的”。有时还会组成“X蛮X”的词型，用于人时多用于褒义，语义相当于“挺”，如高蛮高、懂事蛮懂事，用“X蛮X”时，一般带有转折的意味，有虽然如此但仍有不足之义，如“个妹妹好看蛮好看，就是矮了点”。
6.稍可：表示程度浅，在语义上相当于普通话中的“少许”，用于物后，常与“一点”连用，如“盐稍可一点就好”。“稍可”还用于受到夸奖后的回复，相当于没什么大不了的意思，如“你游戏打得这么好”“你球打得恁好”等都可以用“稍可”回复。
7.些：不同于别地方言放于形容词前，楚门话中的“些”放在形容词后，相当于普通话中的“挺”“很”，一般能后跟“些”的是性质形容词，包括一般性质形容词和绝对性质的形容词，而非状态形容词。既可以修饰单音节形容词又可以修饰多音节形容词，如大些、省些、难过些、奇怪些、老实些。也可以修饰动词或动词词组，如会想些、霍些（害怕）、心事些（担心）。还可以修饰名词，分别为时间名词和方位名词，时间名词如早上些、晚上些、年底些，强调在时间上非常接近“些”前的时间；方位名词如上面些、下面些，这些方位名词带上“些”之后，表示在方位上十分接近“些”前的空间。此外，“些”还可以用于组成“X些X”的词型，表示程度进一步加深，如好些好、赞些赞、聪明些聪明。
教师是知识的传播者，是教育的主导者，他们的言行会对儿童产生直接影响。抗战时期的知识分子认识到教师在教育中发挥的重要作用，认为教师不仅要教育儿童，而且要训练民众、推进地方事业的发展。1938年，陈国钧在《复兴民族小学教师的责任》中提出，教师在抗战中责任重大，一是要“教育未来中国的主人翁”“中国未来的主人翁，就是现在的儿童”，二是要“训练学校所在地的民众”“要肩负起训练民众的责任”，三是要“推进当地的地方事业，以增进抗战效率”［13］。
8.多少：表示程度较深，语义上相当于“多么”“很”，它可以修饰形容词或形容词短语，如多少好看、多少舒服、多少开心，也可以修饰动词或动词性短语，如多少会说、多少会吃、多少有心计。“多少”后面可以接程度副词“多”“少”，组成“多少多”和“多少少”，这两者放在物后，分别表示很多和很少，例如“这段时间事情多少多，你还要弄来弄去”“山上的树多少多，可以砍一些”。
此外，还有同一个a，可以用不同的bb组合，表示的语义有一些区别，如：
9.点点：表示极少量，相当于“一点点”，一般用于物后，如“盐点点就好”“酒点点就好”，在对话人清楚物的情况下，物也可以不出现，如“就这样点点就好了”“怎么就恁点点”。此外，还可以在“点点”后面加“凑”，“点点凑”用法一般独立成句，表示还不够，再来一点点的意思，如“‘这么多盐够了没’‘点点凑’”“‘酒倒这么多好没’‘点点凑’”。
三、用形容词重叠表示程度
形容词重叠后表示状态，这是学者们认识较为一致的地方。我们通常把形容词分为“基式”和“变式”两大类，形容词固有的原始形式称之为“基式”，包括单音节形容词和双音节形容词；把在“基式”基础上变化派生出来的形容词一律叫作“变式”。“变式”主要有两种：一种是“重叠变式”，一种是“扩展变式”。重叠是指语言成分重复出现以表达某种语法意义的语法手段。徐烈炯，邵敬敏（1997）提出重叠可以说是汉语中显示某种语法意义的一个重要手段，形容词单音节的重叠比较简单，而双音节的重叠则相对比较复杂。根据形容词的重叠变化方式，大致可以分为以下七大类：
1.单重叠：（aa）
2.分体双重叠（aabb）
1.单重叠
同时，中国在对外施行“高铁外交”的积极政策下，联合多国设立了“亚洲基础设施投资银行”和“丝路基金”，为我国高铁走出国门、走向世界提供金融支持。
4.前重叠（aab）
5.后重叠（abb）
6.修饰性半重叠（abac）
2.恁：表示程度较深。用法于“老”字基本相同，可以接单音节形容词，如恁白，恁赞等，也可以接多音节形容词，如恁好看、恁奇怪。如：“个妹妹恁好看啊”“个狗恁脏”。“恁”的程度较之“老”更深，有特别深的意思，相当于普通话中的那么、这么，如“你咋恁不干净”。
楚门话和其他吴方言一样，重叠是一种极为普遍且重要的语法手段，在运用重叠表示程度时，表达的程度轻重各有不同。现分述如下：
（1）全新的课表管理。学生可以通过系统获取自己的课表，查看一起上课的同学的微博，还可以实名或匿名向相关教师提问或建议，也可取代原来的评教方式对教师进行评教。
HER-2为人表皮生长因子受体家族成员之一，它是其它家族成员的共受体，可形成同源或异源二聚体，从而启动一系列信号转导通路，激活酪氨酸激酶活性启动一系列信号转导通路介导细胞的增殖、分化、抗凋亡等过程从而参与多种肿瘤的发生，这一论点已被国内外广泛公认 [6]。目前已知Her-2基因扩增和蛋白过表达能帮助判断HER-2阳性乳腺癌、胃癌患者的预后情况[7]。有研究表明，Her-2可作为卵巢癌的1个独立预后因素，Her-2的高表达与卵巢癌的预后呈负相关[8]。但也有研究表明Her-2的过表达与卵巢癌的预后无相关性[9]。本研究可进一步证实Her-2与卵巢癌预后的关系。
同一个bb，也可以跟不同的a组合，如：
2.分体双重叠
分体双重叠是在普通话中也十分常见的形容词重叠格式，在楚门话中，一般来说都是由双音节形容词ab前后两个语素分别重叠而来的，表示比原来的程度更深，例如啰啰唆唆、舒舒服服等；还有动宾关系的，例如开开心心、认认真真等，也有具有本地特色的瘪瘪侬侬（表示一个人看起来不大气，有点别扭）等。
3.整体双重叠
楚门话中的整体双重叠有表示颜色的，如蜡黄蜡黄、雪白雪白，有表示外在属性的，如笔挺笔挺、簇新簇新，但数量不多。
4.后重叠
ZHU Yan-fei, WANG Chang-lu, ZHU Ling-lin, JI Yong-shuo, ZHU Jun-qiu, ZHAO Hong, ZHANG Yu
楚门话中的形容词后重叠abb式比较多，有a+bb式，即ab或ba都不成词，也没有aabb或abab的重叠式，a为单音节语素，b为重叠语素。如矮墩墩、花玲玲（语义相当于花枝招展）、长溜溜；还有ab+b式，即ab是形容词，重叠b而来的abb式，如甜蜜→甜蜜蜜；还有ba+a式，即基式ab倒装，重叠a而来的abb式，如通红→红通通。
在收获马铃薯时，如果输送臂末端位置与车斗内马铃薯堆的距离很大，马铃薯在下落时，容易使块茎产生碰撞损伤，降低了马铃薯质量，并影响马铃薯的贮藏；如果输送臂端部位置过低，随着车斗内薯块高度的增加，臂端部很容易碰伤马铃薯块，还可能会使输送臂与拖车斗壁之间发生碰撞，从而引发事故。因此，应该使输送臂的末端位置与收获的马铃薯之间的距离保持在合适范围之内，即在输送臂与马铃薯、车斗不发生碰撞的前提下，下落高度不会造成马铃薯受伤。为此，本文根据输送臂的结构和工作性质，对输送臂的末端位置进行控制，并使用ADAMS软件对其在工况下的运动和受力情况进行仿真分析，实现更好的动态特性。
凉阴阴：很阴凉。
凉吼吼：有一些凉。
单音节形容词的重叠aa式在楚门话中极少使用，一些特有的单音节形容词更不能重叠，如赞、龙、莽等。有一些单音节形容词可以重叠，如轻轻、慢慢。这些形容词重叠一般独立成句，用于指示他人动作的轻重缓急。但有的会在单音节形容词重叠后加“个”组成“aa个”的形式，使表性质的形容词变成状态形容词，“个”没有具体的意义，只是一种后缀的构词作用，“aa个”一般置于物后，例如“小小个”“壮壮个”等。“aa个”重叠式在楚门话中可以作谓语，例如“那个箱子大大个，怎么恁轻”。
3.整体双重叠（abab）
哒哒：湿哒哒、黏哒哒。
一一：咸一一、苦一一、酸一一。
内内：小内内、胖内内、壮内内。
5.前重叠
楚门话中的前重叠aab式比较少，一般都是用后重叠abb式，而且在前重叠aab式中，一般都是使用带有本地特色的词语。有修饰动的成分是动词的，用a这样具体的动作形象地描写说明b属性的特点，即为了使b的属性更容易理解，而特别提出与之相关的具体动作，ab成词，如弹弹动、抖抖动；有修饰成分是副词性的，a往往从程度来描写、说明b的特点，如巴巴牢、簇簇新；有修饰动词的成分是拟声词，a是b动作发生时发出的一种声音，ab本身不成词，如砰砰响、嗷嗷叫、哒哒声。
6.修饰性半重叠
修饰性半重叠指单音节形容词a重叠后分别修饰某一个双音节词的两个语素，从而形成acad的四字格式。这有两种情况：第一，cd为并列结构的一个词，它可能是一个名词，也可能是一个形容词。而且c和d属于同类，大都是同义或者反义，如轻手轻脚、大手大脚、笨头笨脑；第二，cd不是一个词，但是c和d为语义相近或同类的两个词，如唠三唠四、走来走去、讲七讲八。
7.插入性半重叠
[8] 匡增军、蒋中亮：《俄罗斯与波罗的海邻国的海洋划界争端解决》，《俄罗斯中亚东欧研究》2013年第6期，第75-77页。
由2名临床医师根据评价标准独立进行文献检索并筛选，在提取资料遇到分歧时，则通过讨论或第三方意见决定。提取每篇文献的数据内容包括：第一作者姓名、发表年份、实验类型、患者人数、病例数目、年龄、性别、Paprosky分型、平均随访时间和并发症种类及数量。分析指标包括：多孔钽金属加强块重建Paprosky II、III型髋臼骨缺损并发症的总数及发生率，术区感染、假体无菌性松动、髋关节脱位和血管神经损伤等其他并发症。
插入性半重叠，是指双音节形容词ab的不完全重叠，即ab这个双音节形容词只重叠ab，而增加一个衬字“里”，造成“a里ab”的四字格式，该格式具有特殊的语法意义，由于其中ab往往是个贬义词，因此该格式不仅表示贬义，而且显示比一般贬义形容词更加生动形象，如邋里邋遢、慌里慌张、流里流气、糊里糊涂、土里土气。
四、结语
本文对玉环方言的楚门话中的程度表达作了大致描写，楚门话的程度表达方式丰富、句法灵活，由于时间有限，暂时无法详尽探索、分析，我将持续关注楚门话的相关问题，以有更深远的认识。
参考文献：
［1］张谊生.现代汉语副词的性质、范围与分类［J］.语言研究，2000（01）：51-63.
［2］陆俭明.现代汉语副词独用刍议［J］.语言教学与研究，1982（02）：27-41+49.
［3］阮咏梅.浙江温岭方言研究［D］.苏州：苏州大学，2012.
［4］刘纪听.许昌县方言程度表示法［D］.开封：河南大学，2008.
［5］徐烈炯，邵敬敏.上海方言形容词重叠式研究［J］.语言研究，1997（02）：68-80.