刘洪飞 贵州省兴仁市第三小学 562300
【摘要】随着时代的发展，社会对人才的要求越来越高。具有创新能力是现代新型人才的标志，而培养学生的创新能力绝非朝夕之功。创新能力是一种智力特征，一种综合素质，只有在数学教学中关注学生创新能力的培养，才能使学生形成稳定持久的创新力。
【关键词】小学数学；创新能力；学生；培养
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）07-087-01
一、激发学生创新意识
在小学的数学课堂教学中，教师要注意观察学生的那种争强好胜的心态并对学生的这种心态加以科学的引导，有利于激发其创新意识。教师在教学中对学生的评价应该注重他们在学习过程中所表现出来的积极迸取的精神和意向，而不是仅仅只是关注他们得出的结论是否正确。特别是学生那一闪念的创新意识，教师也要细心的关注到并给予鼓励，让学生体会到成功的喜悦，这对于学生学习自信心的增强有很大的好处。同时，教师还要及时的提醒和引导学生随时提出问题，要在平时的教学中不断的激发学生的质疑精神，这样对学生的观察力和分析问题的能力的提升有很大的用处。比如：在对教材中例题的讲解时，教师可以针对教材中只是提供了一种解题方法而引导学生对题目寻找另外的解法，这样可以逐渐的让学生形成一定的发散思维能力，进而提升其创新能力。
二、培养学生的思维能力
数学本身就具有很强的抽象性与逻辑性，在数学教学中锻炼学生的思维能力对于培养学生的创新能力是很有帮助的。小学生正处于从形象思维向抽象思维发展的时期。小学数学教学不能仅仅存在于教材和课堂教学之中，让学生形成了固定的思路来解决数学问题，而是要理论联系实际，构建创造性的解题方式。教师在数学教学过程中。让学生在感知和操作具体模型的基础上，通过一些逻辑性的分析和推理等方法和一些非逻辑性的灵感和直觉等方法激发学生的思维灵活性。
三、激发学生的好奇心
好奇是创新的动力和思维的源泉，也是孩子与生俱来的天赋，也是创新所需要的极为可贵的心理品质。小学生的好奇心尤为强烈，对于不懂的事情都爱问为什么，而当孩子有了好奇心。就会有求知欲望。而这种欲望就会促使小学生对问题进行思考和探索，继而点燃其思维火花。教师还可以鼓励学生之间相互讨论，鼓励学生提出多种解答方案。为了在小学数学教学中培养学生的创新兴趣、创新意识和创新能力。不仅要教师善于激发和保护小学生的好奇心，还要有意识地引导学生的探究兴趣和好奇心，以此来培养小学生的创新思维和创新精神。
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四、鼓励学生质疑
爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”在科技兴国、国家间竞争激烈的2l世纪，创新教育是当今时代教育的首要任务，只有国家人才有源源不断的创新能力。才能保证社会的平稳快速发展。要创新，必然与之前不同，那么只有对之前的事物提出质疑，才会有以后的创新。因此，对敢于质疑的学生，教师要对其进行鼓励，并尽早解决学生的质疑。而教师在解决学生质疑的过程中。极为关键的地方是要尽量扩大发散学生的质疑之处，如此增添数学知识的学习资料题材。学生质疑代表着学生的思维活跃，勤于思考和动脑，教师应该对学生质疑多多鼓励。质疑可以让学生涌出好奇心。好奇心又可以引发创新意识，因此，对于提出质疑问题的小学生，教师满腔热情的维护好学生这种敢于提问敢于驳斥的积极性，并要对这样的学生予以鼓励夸奖，将其作为其他学生的榜样，以此引导更多学生学会质疑、敢于质疑。因为。培养创新能力的前提就是质疑和好奇心。
五、理论联系实际引发创新兴趣
数学并非仅仅存在于课堂和教材，它来源于生活，在生活中处处都有数学存在。然而我国当前的情况是，数学被局限于课堂、教材与习题之上了。很多学生仅仅是为了应付考试才下功夫学习数学。事实上，这样为考试而学习数学的状态。不仅让学生变成“考场上的精英。生活中的愣头青”，还削弱了数学的魅力。让学生只能强迫着自己去学，大大地减少了学生的学习兴趣，在数学中培养创新能力更是无从谈起了。所以，教师要能把数学和学生所生活的现实联系起来。让数学与生活贴近，使得学生在学习起数学来感觉真实亲切，自然可爱，从而拓展学生的学习知识经验。如何在数学教学中理论联系实际，具体来讲，就是设计例题和问题要与小学生现实接触到的事物相关联。让学生感受数学的灵活性，训练他们举一反三的能力。这样的练习不仅能使学生对于其所学的数学知识加深巩固。还能促进学生的创新能力和发散思维能力。
六、开展多姿多彩的课外活动
理论联系实际的数学教学方式更多地被用在课堂上。在课下。教师无法了解学生是否对所学的知识进行独立发散思考和融会贯通。而小学数学开展课外活动非常有益于课堂教学的发展、延伸。教师可根据不同小学生对数学的兴趣与爱好。开展多种多样、多姿多彩的数学课外活动。比如，教师可组织数学知识竞赛、数学专题讲座、数学兴趣小组、数学现实问题研讨等。让学生自己从生活中发现数学问题，并通过同学之间的交流和讨论切磋，对社会中存在的现象问题思考和解决。这些对培养小学生思考和创新能力都具有非常巨大的意义。
总之，在新课程改革的理念下，在小学数学教学中，作为一名小学数学教师，不但自己要有创新精神，还应努力为学生创设宽松、民主、愉悦的创新氛围，努力培养学生的创新能力，在抓好基础知识的同时，鼓励学生创新，培养他们的创新积极性，诱导学生大胆猜想、联想、想象，活跃学生的思维，为社会培养出新一代创新型人才。
参考文献
[1]齐江．如何在小学数学教学中培养学生创新能力[J]．琼州学院学报，2008，(s1)：71
论文作者:刘洪飞
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月1期
论文发表时间:2019/5/22
标签：学生论文; 数学论文; 创新能力论文; 教师论文; 小学生论文; 好奇心论文; 培养学生论文; 《中小学教育》2019年7月1期论文;