（四川省邻水县八耳镇初级中学 四川 广安 638500）
【摘 要】 素质教育在语文教学中具有得天独厚的优势，作为一名初中语文教师，作者感慨颇多，特结合自身多年教学经验，同时博采众长，特做以下探讨，以期进一步推动素质教育在语文教育中深入化、持续化和健康化开展。
【关键词】 初中语文 科学文化 方式 素质教育
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2016）05-0043-01
《中国教育改革发展纲要》指出："全面提高学生思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质"。有鉴于此，作者认为：在语文教学中推动素质教育需要注意三个方面：需要注意基础教育是面向少数优等生还是面对不同层次学生，这个方面尤为重要；基础教育的方式是片面教育还是全面教育；是满堂灌还是促使学生主动积极的进步。此外，作者还认为：语文课程应由应试教育像素质教育全面接轨，并明确改革方向和教育任务。因此，语文教师是提高学生科学文化水平的前提和基础，是实现素质教育的基础和前提。因此，在语文学科中大力推动素质教育具有重大理论意义和现实意义。
一、语文教师应积极构建整体科学文化的基础。
一般而言，语文是一门综合性很强的学科，是学好其他学科的前提和基础。是构建整体科学文化的基础。也是我们交流思想不可或缺的交际工具。此外，学生在进行语文学习中，获取的一些专业知识不仅可以为以后的学习和生活奠定坚实基础而且还可以据此去进行思想道德教育，进而培养高尚道德、陶冶性情和提高审美情趣，进一步提高他们的智力因素和非智力性因素，语文的特殊性决定了其在提高学生综合素质方面无可取代的作用。因此，在相对于其他学科而言，我们语文更应关注素质教育，进而为构建整体科学文化奠定基础。
二、语文教师应强化语文学科素质教育。
一般而言，语文学科在推动国家重大教育方针和重大教育举措，体现了语文的工具性，增强学生语文基础知识和基本技能提高，渗透思想道德教育等方面效果显著，并且积累了丰富的教育经验，取得很好的效益，然而由于深受应试教育影响，许多学校片面追求升学率，促使基础教育陷入误区。此外，现在一些重点班级片面追求"高分数"，因此，导致一些学校将主要的时间、精力、金钱、设备等方面向这些重点班倾斜，凡是那些考试不涉及的知识一点不教，考试考什么就教什么，我们学校教师也将主要时间和精力用于课堂讲解上。而我们学生每天面临着大量的学习资料，每天昏头昏脑的做卷子，然而这些卷子上面的美容并非来自于学生理解和接受的基础之上的融会贯通，而是对教材内容的照搬照抄和死记硬背。一些记忆能力强的学生准确记忆了标准答案，这些学生在考试中便获得高分，考上一些重点学校。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而现实是他们的听说读写等能力非但没得到提高，反而呈现下降趋势，为了弥补这些缺陷，我们学校不得不耗费大量的人力、财力和物力进行补救，假如这些补救不及时和不彻底，势必会影响到其他学科的成绩和全面素质的提升。有鉴于此，在所有学科中，强化语文素质教育至关重要，因为，学生语文水平的高低将直接决定他们其他学科成绩高低。
三、推动语文素质教育的方式。
在语文中如何推动素质教育，需要注意哪些问题呢？作者认为：应从以下两点出发：
1 不断提高语文教师自身素质。众所周知：在语文的教和学中，教师的作用至关重要。教师的引导者和组织者的角色对于学生学习主动性和积极性影响显著。因此，我们语文教师需要不断提高自身综合素质。只有这样，才能促使不同层次学生综合能力得到显著提高。作者通过走访一些教学水平高的学校和倾听一些本地区专家学者的交流会，感觉，在大力推动素质教育进程中，学校教育应将提高学生素质和能力具体到每个教师，，在日常教学中，作者时常发现一些学生在刚开始时学习水平难进人意，在通过教师悉心指导下，一段时间过去后，这些学生的听说读写、学习习惯和行为规范等方面都得到显著提高。并多次获得本班级和本学校的标兵。因此，作者认为：提高那些后进生的学习水平是我们教师义不容辞的责任和使命同时也是教师教学艺术的最高表现。因此，只有高水平的教师才能教出高水平的学生，才能促使那些后进生向优等生进行转变。
2 我们语文教师在充分发挥自身引导者和组织者的基础之上还应贴近学生年龄特征和认知规律进行有的放矢，以便进一步提高学生学习积极性和主动性。因此，在日常教学中，作者充分激发学生学习主体性，构建一些生动活泼的学习氛围，促使学生善学和乐学，继而最大程度提高学生综合素质。我们语文教师应结合语文特点和规律促使学生在知识获取和运用方面不断增强。为此，我们语文教师只有不断提高学生听说读写等技能的训练才能逐步实现这一教学任务。这样的训练并非立足于考试而是充分发挥语文工具性提高血神语文素养，这就需要我们学生积极拜托那些题海战术、死记硬背等，采取一些整体性训练促使学生增强自身素质；我们语文教师还应促使听说读写等训练的整体性，以便化整为零和化零为整，增强语文综合性。此外，不论是个别训练还是整体训练，我们语文教师都要立足于语文学科现状，有步骤的调动学生学习兴趣，强化他们鉴赏能力和审美能力，便苦学为乐学。继而在潜移默化中提高学生综合素质。
言而总之：以上三点只是作者的一些点滴教学体会，由于时间有限、精力有限和认识有限，难免有不足之处，还望诸位同人不吝指教。
参考文献：
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论文作者:李晓红
论文发表刊物:《科学教育前沿》2016年第5期
论文发表时间:2016/7/7
标签：语文论文; 素质教育论文; 学生论文; 教师论文; 语文教师论文; 作者论文; 基础论文; 《科学教育前沿》2016年第5期论文;