摘要：我国一共有五十六个民族，每一个民族都有自己独特的语言体系，但是不同的语言体系对我们民族之间的沟通产生了障碍和困难。所以在几十年前我们便开始推广国家通用语言文字（以下简称汉语），这对我们民族之间的沟通来说会产生很大的便利。但是我们少数民族的语言跟汉语没有联系，所以学习起来还是很困难的。学习汉语的第一个难关就是学习拼音，只有学好了拼音，才能调动起少数民族学习汉语的积极性和兴趣，从而促进汉语学习的效率，以便为以后的学习奠定基础。
关键词：少数民族，汉语拼音，学习兴趣，调动积极性
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826 （2019）09-109-01
引言：虽然我们早已经开始推广汉语学习的政策，但是有很多偏远地区的汉语水平仍然是比较差的，甚至有的少数民族同胞还不会说汉语。为了使得少数民族的同胞可以无障碍的与外界沟通，所以我们要加强汉语的教学，而学好汉语拼音是一个基础。提高他们学习汉语拼音的积极性是促进他们更好更快的学习汉语的一个有效措施。
一、少数民族学生学习汉语拼音积极性较差的原因分析
汉语拼音是学习汉语的重要桥梁。但是大部分的少数民族学生和外界接触较少，因此在汉语的运用上并不是好很多，导致他们不愿意学习汉语拼音，更不要说是汉语言了，语言文字的差异导致教学质量不理想。所以提高少数民族同胞对于汉语拼音的兴趣和积极性是提高他们汉语水平的重要手段。为了找到解决措施，我们由此分析了少数民族的同胞为何不愿意学习汉语拼音的原因，并且总结出了以下三个方面：
（一）少数民族的学生没有意识到学习汉语言的重要作用。在少数民族内部的交流沟通当中大多是是以本民族语言为主，家长的汉语水平有限，很少去使用汉语来沟通，所以少数民族的学生们没有学习汉语的语言环境和氛围，意识不到学习和应用汉语的重要性。在学习中只是当作应付考试的工具，没有认真的实践和锻炼，所以就不会看到汉语拼音的重要性了。
（二）老师们的工作态度和工作状态影响到了学生们的学习积极性。少数民族大多集中到比较偏远的山区地带，一般那里的生活和经济水平相对比较差，所以受过高等教育的老师不愿意去那里教学，教师一般都是当地少数民族中接受中等教育或者初中教育水平的人。他们本身的汉语水平有限，运用汉语的能力较差，这就直接导致了少数民族偏远地区教学水平较低。老师们在教学的过程当中，只是照本宣科，讲课的方式也是比较乏味无趣的，这就使得少数民族的学生们对汉语的学习没有兴趣和积极性，甚至会产生厌倦的心理。
（三）少数民族的学生对汉语的学习没有信心。因为少数民族地区的封闭的环境，导致少数民族语言和汉语之间的差异是比较大的，对于汉语学习来说就是一门新的语言，学习起来是需要时间的。就像我们学习英语的情况一样，我们需要时间去适应这种语言的发音方式和技巧。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以这个时候老师的鼓励和帮助是非常重要的，不然学生们学习汉语拼音就很有可能受到打击，从而失去信心，就更加无法提起对汉语拼音的兴趣了。
二、提高少数民族汉语拼音的措施和方法
（一）提高少数民族学生们学习汉语拼音的信心。自信心是学习任何东西的必备因素，是促进成功力量的源泉。老师们在汉语拼音的教学过程当中，一定要培养起少数民族学生们学习汉语拼音的自信心。比如说学生们在学会一个拼音字母的发音时，老师就要多鼓励和表扬，这是提高少数民族学习汉语拼音的重要措施和方法。老师们在平常的教学当中也要多以鼓励和赞扬的语言为主，尽量不要使用批评的语言，这样可以使得学生感受到老师对他们的关心和爱护，从而去提高学习汉语拼音的兴趣和积极性，促进汉语水平的提高和进步。
（二）建立一个良好和谐的师生关系。如果学生们喜欢教学的老师，对这门课程也就会提起兴趣，在课堂上的表现也就会比较的积极，并且认真的对待这门课程的学习。但是如果学生不喜欢这门课程的老师，学生们就可能在课堂上捣乱，扰乱课堂秩序，不愿意学习这门课程。所以师生之间关系是否融洽直接关系到汉语拼音学习的质量和水平。老师们要改进在课程教学当中的方法，释放自己的个人魅力，认真对待每一个学生，让学生们喜欢上自己，使得他们可以提高对学习汉语拼音的兴趣，提高汉语学习的质量和效率。
（三）汉语拼音的教学内容尽可能与生活实际相联系。只有让少数民族的学生们了解到汉语拼音的重要性才能去促进他们学习汉语拼音的积极性，所以老师们在汉语拼音的教学中要与生活当中的实际例子向结合，让学生们感受到学以致用的乐趣，让汉语拼音走进他们的生活当中。比如说老师让学生们找到日常生活当中与拼音字母相似的物件，不论是在家里或者学校里，亦或是在路上看到的每一个东西，都可以与拼音字母联系起来，从而去提高学生们学习拼音的兴趣。学生们可能会找到一个圆形的石头，说像O，或者说m像桥的桥洞，又或者说a像一个扎着辫子的女孩儿的脸蛋等等，在这种轻松欢快的学习气氛当中就可以学习汉语拼音，调动学生们的学习兴趣。
（四）利用日常中的工具进行教学。比如说我们离不开身的手机，现在聊天或者查询资料都是使用汉语拼音来打字的，老师可以利用这个工具来进行教学，在娱乐当中学习汉语拼音，提高学生们对汉语的兴趣。
结束语
在大力推广国家通用语言文字全覆盖的今天，如何提高少数民族地区家长和学生学习和运用国家通用语言文字的意识，是我们每个教育工作者需要思考的问题。我们应该积极主动帮助少数民族同胞推进国家通用语言文字的学习，利用“民族团结一家亲”和“三进两联一交友”活动，来促进学生们汉语言文字的学习。
参考文献：
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[3]郭雅丹.对少数民族地区汉语拼音教学的思考[J].语文学刊,2011(16):166-167.
论文作者:吴汉清
论文发表刊物:《教学与研究》2019年9期
论文发表时间:2019/9/5
标签：汉语论文; 汉语拼音论文; 少数民族论文; 学生们论文; 语言论文; 积极性论文; 兴趣论文; 《教学与研究》2019年9期论文;