探头张望正在悄然兴起的幼儿家教，本文主要内容关键词为：家教论文,幼儿论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
收费不菲的幼儿家教
华东师大学前教育系的一位大学生告诉我们，他们班上目前正在做幼儿家教的是90%，曾经做过的是100%。
该校勤工助学家教部王骏主任在接受记者采访时说，仅仅今年1～6月，他们家教部就有100多位家长来请幼儿家教，除了一部分外国人和台湾人，大部分是上海的家长，以白领居多。华东师大占着有学前教育系的优势，所以，来这里请幼儿家教的人数相对就比较集中了。
请一个幼儿家教，父母付给家教中心100元介绍费、家庭教师每次来回的车费（根据学校和孩子家之间的远近而定）和每小时18元的工资。而幼儿家教的工作时间要比一般的家教补习时间长得多。
目前，上海本地高收入家庭、港澳台同胞、在沪工作生活的境外人士是请幼儿家教的主要对象。通常，这些父母没有充裕的时间陪伴子女，而保姆又不能让他们满意。由此，那些接受过专业教育的知识型家教者就应运而生。
在国外有一种"BABY SITTING"，非常普遍。父母要外出活动，临时请来大学生或邻居中熟悉的中学生看管自己的孩子。这些大孩子和小孩子一起玩，一起做作业，一起看电视。大家都很轻松，只要小孩子不发生情况就行。这种"BABY SITTING"的主要功能是暂时代替父母照看孩子，而非家庭教师，家长按小时付酬，家长的要求也不如我们这里的高。而这些"BABY SITTING"工作的目的主要也就是挣零花钱，收费并不贵。
那么，我们的幼儿家教的内容究竟是什么呢？
幼儿家教“教”什么
朱小姐（学前教育专业四年级学生，成绩优秀，尤其突出的是英语口语）：
我差不多是我们这个圈子当中第一个去做幼儿家教的人。当初去接这个家教的时候还是挺紧张的。孩子在上国际幼儿园，平时讲英文，可是不认字。孩子的妈妈想请我用英文上课，做游戏。
我自己还在学英文呐，想着就害怕。后来发现所谓的上课就是和孩子一起做游戏，加上说英文。我觉得这种家教很开心，自己就像孩子的姐姐。
韩小姐（学前教育专业四年级学生，她的工作是学校家教中心介绍的）：
孩子放暑假了，可是爸爸妈妈工作很忙，没有时间陪孩子，就让我去陪孩子玩。其实现在的独生子女很可怜，没有兄弟姐妹，又住的是楼房，邻居间只限于点头招呼，孩子根本没有什么玩伴。她妈妈说，“我们没有什么时间陪她，请你来，像大姐姐一样和她一起玩，我们也可以放心。她有什么要做的作业，你和她一起做，还可以下下棋，看看动画片。如果你愿意的话，还可以去博物馆啊、公园啊走走。”
我觉得这样的爸爸妈妈还是挺好的，知道孩子真正需要的是一起玩的朋友。
严小姐（学前教育专业四年级学生，很善于和孩子打成一片，去幼儿园实习过后，那个班级孩子的家长就自己找上了她）：
这种全天候的家教很琐碎，你要融入孩子的整个生活。孩子要有合理的学习时间和内容，要有娱乐的时间，做家务的时间，运动的时间（不能总在空调房里），还要管孩子吃饭、洗澡、睡午觉。
谢小姐（学前教育专业四年级学生，一个很有耐心的女孩子，钢琴弹得很好）：
现在上海有很多小孩子学乐器，需要每天都练习。但是，一些父母没有时间每天陪孩子练琴，或者父母干脆不懂。我每天都要去他们家一个小时，陪着孩子练琴。还有，每个星期要带孩子去钢琴老师家里“还琴”。这样和孩子天天相处，他的进步就变成了你的快乐。
总的来说，各个家庭的幼儿家教的任务和出发点不尽相同，但都不能称之为真正的上课，家长们更多的要求是“陪”而非教；大学生们虽然是教师身份，但是在她们自己心中和孩子眼里，她们只是可爱的大姐姐。大学生已经完全不同于普通的家庭保姆，她们有文化，有教养，年轻活泼，能唱会跳还会玩，孩子容易接受，对孩子的成长也更有利。现在，大学生们很少再去学校的家教中心找工作了，都会有家长介绍，就像滚雪球一样。
而且，看上去大学生们对自己的工作还是相当有成就感的。她们学的是学前教育，现在有机会接触孩子，实践自己所学的专业知识和理论，积累和孩子打交道的具体经验，对今后学业的发展，应该是有很大帮助的。
家长的看法
本来，我们还试图和这些请幼儿家教的家长取得联系，听听他们对幼儿家教的看法。可是这些家长都相当注重家庭生活的隐私，对这个要求婉言拒绝。所以，这里不能作出直接的评价。但是，这些家庭请家教往往持续好几年，或者好几个假期；有一个家庭有三个孩子，同时聘请了六位大学生，每天给孩子上课，估计他们对幼儿家教还是满意的。
专家们的观点和建议
华东师范大学学前教育系教授、中国学前教育研究会事业发展和管理专业委员主任潘洁：
父母和亲情是任何人都不能替代的
据我所知，目前学龄前儿童请家庭教师只是很少一部分的家庭。对这个年龄的孩子来说，进幼儿园接受教育是比较正常的途径。6岁前的孩子应该接触更多的人，这样对他的心理发育更有益处。
当然，请学前系的大学生做家教，陪孩子玩，对孩子也是有益的。但是，我认为，父母和亲情是任何人不能替代的，尤其是3岁前的孩子。他们日常的洗澡、穿衣和吃饭的过程，本身就渗透着许多教育因素，譬如：语言对话、情感交流、动作模仿等等，这些都更需要父母亲历亲为。所以，我认为，我们的社会和教育机构应该十分注重和加强对孕妇、对各个年龄段孩子父母的教育和培训，而不要把教育的注意力地过多地集中在孩子身上。
我还要强调，教育不应当只针对孩子，而应该是父母，尤其是3岁前这个年龄段。
上海市教委教研室学前教育研究室主任黄琼：
千万不能另辟一个家庭课堂，再来教孩子学什么科目
幼儿家教的出现是一种社会的需要。家长肯自己出钱请人来照看孩子，说明孩子的早期教育越来越得到重视，这总比以前把孩子一个人锁在家里要好。当然，作为学前教育的主管部门，我们主张，对学龄前儿童来讲，平时或者寒暑假去幼儿园是更为理想的选择（现在有规定，托幼机构寒暑假都不得关门）。因为在托幼机构，有更适合孩子的作息制度，有同龄的玩伴（这对孩子特别重要），有适合他们的游戏设施和环境，还有受过专业训练、有经验的老师。而且也更经济。
当然，由于各种原因，孩子去不了托幼机构，有人陪伴也是一种方法。关键是如何做，如何引导。我们赞成让幼儿家教陪玩、陪学，陪着孩子愉快、安全地度过父母不在身边的那段时间，千万不能另辟一个家庭课堂，再来教孩子学什么科目。
现在，您对幼儿家教大概已经有一些了解了吧？看来，请不请幼儿家教，并不十分重要，主要看各个家庭的具体需要和经济能力；但是，一旦请了，就要认清你孩子的年龄特点，他需要的是“陪”，不是“教”。
如果你打算请幼儿家教，或者你已经请了，你不妨读一读身为学前教育专家黄琼老师的建议：
1.要注意幼儿家教人员的身心健康问题。
首先，是身体的健康。最好要有医院的健康证书。从事幼儿教育的所有从业人员的身体都必须是健康的。然而，不是所有幼师和学前系出来的学生都符合相关的健康要求。家长一定要为孩子把好健康关。
其次，是心理的健康。家教人员的情绪是否稳定，性格是否合适，是否有耐心、爱心等也很重要。和幼儿打交道的人一定要爱孩子，单纯为钱而工作的人是不能让他单独和孩子在一起的。有的学生自己也是被宠惯的“独生宝宝”，情绪不太稳定，让他们照顾孩子可能不适合。
2.家教者不光要有专业知识，最好还要有一定的实践经验。
和学龄前儿童相处，要有一定的学龄前儿童生理学、心理学、教育学等专业理论知识。但是，理想的家教者，最好还要有相应的实践经验，比如，自己带过弟妹，或者已做过幼儿家教的，这样，会更容易与幼儿相处，更善于处理一些“突发事件”。
3.幼儿家教最好能试用1～2天。
试用几天，不光父母可有时间考察家教者的工作态度、情绪状态等比较深层次的情况，更是为了让你的孩子有一个熟悉、适应的机会。有的孩子会没有道理地不喜欢某个人（孩子难以表达），甚至都不让别人碰一下。让孩子和他喜欢的人在一起会更令人放心一些，也有利于孩子的成长。
4.父母要加强和家教者的交流、和孩子的沟通，同时要注意观察孩子的举动。
不能因为孩子有人管了，父母就可以万事大吉，只管忙自己的事去了。每天要有一定的时间和家教者交谈，了解孩子的情况；同时，应该尽量安排一定的时间和孩子在一起，注意和孩子保持密切的沟通，让孩子感受到父母的亲情和关心。