摘要：一个学生要取得优异的成绩，必须具备两项特定的素质，一是必须具有智慧能力，二是必须具备自律的素质。还要自觉学习，自己用功，集中精神，排除厌烦感，养成善于提问问题的习惯。
关键词：自律 自觉学习 自己用功 善于提问
中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2018）04-0013-02
一、培养学生需学会自律
一个学生要取得优异的成绩，必须具备两项特定的素质，一是必须具有智慧能力，二是必须具备自律的素质。这对克服那些痛苦和困难是必不可少的。那么怎样才能养学生养成自律习惯呢？
自律能力是在学生接受教育的过程中逐渐形成的，它既是一种教育的结果，又是学生进一步学习、发展和接受教育的重要条件。因此，采取各种措施，培养学生的自律能力是教育工作的一个重要任务。在日常的教育教学工作中，我主要通过以下几种途径培养学生的自律能力：
1、开展实践活动，进行自律教育
通过开展具体的实践活动，使学生在活动中感受到纪律的重要，从而发自内心地渴望自己具有较强的自律能力。比如：结合课堂教学，我经常开展“比比谁课堂纪律好”“看看谁听讲最认真”的活动，每隔一段时间进行一次评比，选出表现优秀的同学，在班会时予以表扬。这些活动的开展，使学生在潜移默化中自律能力就得到了培养和提高。
2、巧用期望效应，督促学生自律
教师期望效应就是指教师利用自己的期望激发学生的潜能，使学生取得教师所期望的进步。我班的黄福天同学学习习惯以前非常差，爱动、好讲话，经常管不住自己，于是我找他单独谈话。在谈话中，我先肯定了他的优点，评价他是个思维活跃的孩子，老师很喜欢他。可是他在课堂上有点控制不住自己。如果能坚持改正这个缺点的话，他一定会成为一个优秀的孩子，老师期待看到他的良好表现。黄福天高兴地答应了。以后的课堂上，他的表现明显好多了。后来他果然进步很大。
3、注意利用榜样，培养自律能力
学生喜欢模仿榜样的行为。如果榜样的行为受到赞扬，他们就会学习该行为，反之则拒绝。因此，我非常注意给学生树立起学习的好榜样。班级中有些爱学习、纪律好的同学，我经常有意无意地在其他同学面前赞扬几句，被赞扬的同学会更加严格要求自己，其他同学也会照着他们的样子去做，使这些榜样起到了领头羊的作用。
4、加强自我分析与评价，巩固自律能力
作为教师，平时要及时发现学生自律进步的闪光点，多给学生积极的鼓励和正面的引导，让学生在不断的激励中获得自信，养成良好的行为习惯，达到真正意义上的自律。仍以黄福天为例，我在和他谈话，明确纪律要求以后，每隔大约两周就再和他进行一次沟通，引导他分析自己最近表现怎么样，有了哪些进步，还有哪些做得不太好的地方，他渐渐约束自己的行为，提高他的自律能力。现在的他，已经是班上学习积极分子了。
二、引导学生自觉学习
给学生创造一个学习的氛围，我们在教育理念上一直强调要使学生生动、活泼、主动地得到知识和发展。因此，发挥学生的主体作用，在课堂教学的各个环节中发挥教师的主导作用，构建一种师生互动、生生互动的教学氛围，达到让学生主动学习、自由学习的目的是英语课程改革的新思路。那么，如何培养孩子自觉学习的良好习惯呢？
1、首先要激发孩子的学习兴趣
要激发学生的学习兴趣，增强孩子的自觉意识， 学习兴趣是推动学生学习的一种最实际的动力，它能够促使学生自觉地去学习。一般来说，学生的学习兴趣与他们的学习成绩、学习信心是相辅相成的。学生对某门功课有兴趣，学习成绩就会好，学习信心就会足。当学生对某种学习感兴趣时，他们就会产生力求掌握知识的理智感，使大脑感官处于最活跃的状态，引起学习中的高度注意，使感官更加清晰，思维更加深刻，想象更加丰富，记忆更加牢固，能抑制大脑疲劳，产生愉快情绪，能够最佳地接受教学信息，能使学生的潜能得到开发，主体性得到弘扬，某些方面的惰性得到克服，这样学习的自觉性自然得到提高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以，我们在生活中千万要重视孩子兴趣的激发，而且还要注意在学生对某种学习感兴趣的时候，给他们创设有利条件，尽量去满足他们的需求，让他们在学习中逐步增强自觉学习意识。因此，对学生学习兴趣的培养非常重要。
2、创设情境，发挥学生的想象力
要让学生自主学习，在课堂教学中，教师就要为学生创设一个宽松的学习环境，让学生充分发挥自己的想象力。同时，还要不失时机地肯定学生的意见，以激发学生自主求知的欲望和兴趣。例如，在教八年级（下）第四单元 Why don’t you talk to your parents ?我让学生各种不同场合下的不同角色，学生非常感兴趣，他们很积极地参加活动，从而收到了良好的教学效果。
3、其次要鼓励学生多观察，不断提高学生的自信心
培养学生的自信是每一位老师不可推卸的责任，也是解决学生不自觉问题的必要条件,学生的自觉学习需要自信为动力。学生的自信大部份来自他人对自己的评价，来自他人的激励与肯定，他们一旦觉得自己在某方面被认可，就会迸发出极大的学习热情，会努力地去表现自己，不断地积极进取。所以学生要善于观察，从细微处着手，及时发现学生身上的“闪光点”，多方面去发现不同学生的优势，不断地给予肯定。
4、好习惯要持之以恒
习惯的培养是一个持之以恒的过程，往往需要很长的时间，特别是自觉性较差的学生，由于多种原因，使他们有时表现看起来还可以，稍加放松，他们又会反复出现不自觉的坏习惯。如：有些学生有经常拖欠家庭作业的坏习惯，老师首先应该多方面分析学生养成坏习惯的原因，然后考虑怎样让他们明白认真学习的重要性，在反复讲述道理的基础上，让学生逐渐体会明白。同时老师还可以思考在作业内容及作业量上适当调整，区别对待学生，善待学生，给学生学习的时间和空间，要知道每个学生最初的学习都是有积极的态度的，学习方面的坏习惯都是在后天的学习过程中因为各种原因形成的。
5、通过比较，训练学生运用知识的能力，作为教师，我在上课时经常会对几个小组的表演进行比较，做好适时的引导点评，发挥主导作用，通过一个个背景训练，使学生们学会了取人之长，补己之短。提高了表达能力。
三、培养学生善于提问
做为老师，首先要做的是帮助学生认识到自己不爱提问的原因，有的放弃，对症下药。要让学生明白，学习本身就是一个由不懂到懂的过程，只有把自己不懂的问题提出来后，才能得到老师的帮助。
1、对于那些因为没打好基础，不会提问的学生，老师可以帮助和鼓励他们从补习功课开始，学好基础知识，跟上班级教学进度，鼓励学生向班上善于提问的同学学习，解除思想顾虑，克服虚荣心，耐心告诉学生不会提问题没有什么可笑，每个人提问都是因为自己不懂才问，学习本身就是一个由不懂到懂的过程，不懂就问是好学的表现，只有把自己不懂的问题提出来后，才能得到老师的帮助，从而真正掌握知识。
2、对于那些想问但又不知怎么问学生，老师应该提醒他们注意学习方法，善于去发现问题。如上课前做好预习工作，在不懂的地方做上记号，或者把不懂的问题写在纸上，在老师讲解的时候学会做笔记，勤动脑筋，学会问“为什么”。不懂的问题都可以在课堂上向老师提出。教师要开放课堂，教给学生学习的方法教学中，我们要优化课堂结构，在教师的引导鼓励下，让学生创造性学习，鼓励他们大胆质疑。
3、对于不爱学习，根本没有考虑过怎么提问的学生，老师不要过分责怪他们，而应帮助学生从培养学习兴趣开始，首先让学生喜欢学习，树立起自己能够学好的自信心。
曾记得一位教育家说过：“ 没有教育不好的孩子。在每个孩子心中最神秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同你的话发生共鸣，你自身需要同孩子的心灵对准音调。”学生的个性与天赋是存在巨大的差别的。老师要努力地寻找到开启不同学生心灵与智慧的钥匙，从内心深处激发他们学习的动力，经常反复地给他们讲道理，让他们在不断地循环往复地教育过程中各方面行为得到强化，能渐渐地做到不受不良因素的影响，不受自己的随心所欲的支配，学会自觉管理好自己，自己约束自己，从而慢慢地养成自觉的习惯。让学生成为学习的高手。这也是我们做老师的责任。
参考文献：
1、你会教孩子吗，郑继超编著。
2、课堂设计与教学策略，代蕊华编著。
论文作者:黄裕玲
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年2月04期
论文发表时间:2018/4/9
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