摘要：随着经济的发展，我国汽车市场也在快速发展，汽车检测与维修岗位的人才缺口不断扩大，传统的职业教育，已经不能适应社会岗位的需求，为此需要校企合作构建现代化的学徒教育体系，快速培养专业的汽车人才，服务于汽车市场的各个领域。
关键词：汽车检测；维修专业；教学改革
引言
新的教育教学体制，赋予教育领域新的气息，带来全新的变革，推动各领域、各阶段课堂教学模式的创新，引领教学改革的全面实施，促使课堂教学有效性的全面增强。对于高职院校而言，在进行教学改革的过程中，并不是事事顺利，相反由于受传统教学观念的影响和束缚，改革面临千辛万苦、步履维艰，无法实现教学与实践的有机统一，学生自主参与课堂的意识不强烈，对于新知的感知能力不高，导致教学改革失去实效性。鉴于此，汽车检测与维修专业的教师以课堂教学改革的实际为出发点，研究学生学习本专业的心理状况，针对教学内容枯燥乏味的特点，有计划地组织和开展教学活动，全面推进课堂教学改革的深入进行。
1汽车检测与维修专业教学现状
随着社会的不断进步，我国院校的汽车检测与维修技术专业，肩负着培养优秀专业人才充当“汽车医生”角色的重要任务，人才培养任务具有一定的艰巨性，需要院校结合专业特点与社会背景，积极进行实践教学改革探索。现阶段的院校汽车检测与维修技术专业教学，大多在传统高校教育影响下，现有教学大纲、教学计划与专业实际需求具有一定的差距，呈现出诸多教学现状问题。调查显示，院校汽车检测与维修技术专业，在专业人才培养的过程中，教学教材编写存在出版周期过长的问题，不能紧随专业技术发展，并且现有大多汽车检测与维修技术专业教学，专业课程设置并不合理，在教学人才培养目标不明确的基础上，课程知识内容涉及的方面比较狭窄，教学过程重视学生知识掌握能力培养，忽视学生实践操作能力培养。因此，现阶段汽车检测与维修技术专业人才培养实践教学，需要结合专业特点、专业课程内容、技术发展形势与专业市场人才需求，进行实践教学改革，解决现有汽车检测与维修技术专业教学问题。院校汽车检测与维修技术专业教学，加强专业人才培养，需要在教学目标、教学形势、教学课程、校企合作、师资建设角度，实现专业实践教学改革，使教学工作能够有效突破现有教学困境现状，促进院校汽车检测与维修技术专业实践教学发展，达到培养优秀专业人才的教学目的。
2汽车检测与维修专业教学改革的有效性探究
2.1建立温馨和谐的新型关系，促使教学改革有效性的不断提升
师生关系是目前教育教学改革的重要环节，只有协调好师生之间的关系，与新的教育形势融为一体，教学改革的进程才会不断地加快，课堂效率才能得到真正地提升。作为高职汽车检测与维修专业的教师，要根据新教育观的要求，以平等的态度对待每个学生，主动与学生进行情感的交流，做到因材施教，力争与所有学生近距离接触，从内心深处尊重学生，真正为学生着想，从学生的角度思考教学，从而达到教学改革有效性的提高。比如在进行“拆装与调整离合器”的课堂教学中，教师为了保证每个学生都能掌握重难点知识，需要在学生进行知识的研究中，走下讲台，与学生进行深入地探讨，让学生对每个步骤进行挖掘，对于学生的质疑问题，进行详细地阐述和解释，更方便学生的理解和运用。
2.2合理设置课程结构，优化教学模式
学生毕业以后是否能够满足于汽车企业的需求，是检验学校培养目标是否完善的标准。目前高校中汽车检测和维修专业中设置的课程大致有，汽车修理，汽车构造，汽车故障以及汽车故障排除等多种专业课。由于在专业课的设置上还存在很多的问题，时间前后跨度大，教材内容不一，学生很难将多种科目融入到一起。同时。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆理论知识学过以后，缺乏实践的操作，就难以将理论和实践进行有效的结合。当长期不将理论知识运用于实践中，很多学生也会随着时间的推移将理论知识遗忘。所以，合理调整汽车检测与维修专业的课程设置和安排，是优化培养学生的前提。对于汽车检测与维修专业的课程设置上，可以将汽车总体构造为基础分类，把汽车修理、汽车故障的排除等课程融入到发动机，电气设备，底盘，车身四大领域中，每一个领域由一名教师负责完成，包括课程的讲授以及实践操作的指导，提高实践课的比例，使学生在校期间就能将理论知识与实践有效的结合起来，再反复的实践操作过程中，加深理论知识的理解，提高实践动手的能力，推进知识的延伸。同时，提高学生的学习兴趣，鼓励学生积极投身于实践当中，加快学生专业技能的形成。
2.3进行微课课程的开发
我们已经知道要达到高质量微课，就需要专业人员对微课课程的教学内容进行开发，使其内容贴合实际的汽车检测与维修专业课程教学内容。为了避免出现专业性错误，防止学生在学习过程中被误导。其具体的开发过程应包含以下几个内容。①做好汽车检测与维修专业微课的前期设计在进行课程内容的前期设计过程中，首先要根据传统的课程内容进行精简，结合微课特点将一些重点难点进行录制。微课内容要符合汽车检测与维修教学大纲和教学计划，最终的教学成果要破难点突重点，微课环节设计知识点的要与学生进行互动，使微课课程内容能够更加专业标准。②做好汽车检测与维修专业微课的编排制作对已经制定好的素材，进行采集和内容的编排。编排过程中要注意微课自身的特点，做到短而精。同时又不能对关键内容进行偷工减料，编辑者具有丰富的教学经验，能够正确把握不同的教学内容。微课需要采集大量的相关素材，并从数量众多的素材中选择最合适微课教育的内容并对其进行重新的编排使整个教学内容能够符合微课特点，并能够达到相应的教学目标，使学生能够通过进行微课学习达到同样的学习效果。
2.4明确人才培养目标
现阶段，与汽车检测与维修技术专业对应的企业实际工作岗位有：车辆监测工、汽车机电维修工、车辆技术管理员、车辆维修检验员以及各工种对应的技术主管等。因此，院校在汽车检测与维修技术专业实践教学中，需要明确教学人才培养目标，致力于培养具备高技能的专业复合型人才，使院校专业人才培养满足市场、企业人才需求。明确教学目标需要对社会企业工作岗位要求变化进行密切关注，并根据其需求对自身教学目标明确方向进行及时的调整，从而实现综合型专业技术人才的有效培养。院校汽车检测与维修技术专业进行实践教学改革，需要在明确人才培养目标的基础上，研究教学改革工作实行策略，以汽车检测与维修技术专业培养技能型人才为导向，建立工学结合的人才培养模式。院校汽车检测与维修技术专业明确教学目标，需要将学生就业作为重要导向，将目标设置为培养综合性专业技能人才，从而为实践教学改革工作开展提供前提条件，使教学改革能够对培养学生实践能力进行充分的重视。教学改革明确教学目标，需要结合专业特点与教学条件，将专业实践教学划分成校外综合技术与校内技能训练，结合校企合作实训平台，加强学生基本技能、专业综合能力、专业核心能力的有效培养，从而进一步促进教学目标的明确。
结语
总而言之，汽车检测与维修专业处于不断地变化中，社会上对于该专业人才的需求标准也在逐渐提升。高职院校作为技能型人才培养的基地，必须要不断地给学生们创造更加丰富完善的教学体系，加强对市场的调查和研究，提高教师们的专业技能和综合素养，为学生们提供更多具备针对性的实践机会，从而来推动汽车检测维修专业的可持续发展。
参考文献：
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[3]杨平进.高职汽车检测与维修专业教学改革探索[J].才智，2013，2514：106+107.
论文作者:张娜
论文发表刊物:《基层建设》2019年第31期
论文发表时间:2020/4/14
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