摘 要：近年来，高职教育快速发展，高职生以其动手能力强、岗位适应性强等特点，受到用人单位普遍欢迎。为培养具有更高职业素养的优秀高职学生，我们实践探索了基于“校企双驱”开放环境下的行为养成教育新路子，建成了校企文化融合、项目与课程结合、理论与实践统一的职业素质培养体系。
关键词：职业素质 5S模塑 顶岗实习 创新创业 素质拓展 公益活动 社会实践
近年来，高职教育招生与就业人数占据了高等教育的半壁江山，高职生以其动手能力强、岗位适应性强等特点，受到用人单位普遍欢迎。为培养具有更高职业素养的优秀高职学生，我们实践探索了基于“校企双驱”开放环境下的行为养成教育新路子，建成了校企文化融合、项目与课程结合、理论与实践统一的职业素质培养体系。
一、职业素质项目培养目标
“校企双驱”是指以企业人才需求为培养目标，以学校人才供给为动力，改革创新职业素质培养体系，建立校企共育机制。即选择毕业生相对集中的单位组成职业素质教育理事会，定期与理事单位举行联席会议，设计并实施职业素质培养方案；通过人员互动、物资融通等方式实现资源共享；通过课程内化、项目训练及评价固化等领域的合作，实现过程共管；学校改革创新素质教育目标和方式，探索实施将知识与技能、素质与能力相结合的职业素质养成项目（见表一）。优先向理事单位派遣优秀毕业生，实现校企互利双赢。
表一：职业素质养成项目及培养目标一览表
二、项目实施
1.项目组织。
学院成立“大学生职业素质行为养成项目”协调小组，负责研究、制订学院大学生综合素质养成项目的总体规划，统一部署项目实施；各系分别成立系“大学生职业素质行为养成项目”领导小组，按照学院要求，结合本系实际，研究制订本系大学生职业素质行为养成项目实施计划、方案与管理办法，对学生职业素质行为进行质量考核，及时处理本系大学生职业素质行为养成项目实施过程中出现的问题，对项目执行情况进行总结。
2.项目实施。
由“大学生职业素质行为养成项目”办公室制定《大学生职业素质行为养成项目质量标准和评估、考核办法》，各系制定《大学生职业素质行为养成项目学生考核细则》，实行学期考核，除顶岗实习，其它子项目皆考核在校期间的4个学期行为养成状况；考核内容视项目性质而不同（见表二）。
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表二：职业素质项目考核一览表
（1）宣传发动。召开各级各部门相关人员会议，宣讲素质养成项目建设的重要性和紧迫性，做到各部门、人员明确任务和职责，投入到项目建设中来。（2）制定《职业素质行为养成项目建设实施方案》及单项实施方案。（3）下发“大学生职业素质行为养成项目”实施方案。（4）5S管理、顶岗实习两个子项目在试点系试点并逐步推广。（5）开展创新创业、素质拓展、公益服务等活动。（6）组织寒暑期大学生社会实践。（7）组织学生社团、编印职业素质报和实践报告文集。（8）举办生涯规划大赛、创新创业大赛等。
“大学生职业素质行为养成项目”实行学院统筹、各系组织实施的运行体制。每学期开学前一周院“大学生职业素质行为养成项目”办公室下发下学期“大学生职业素质行为养成项目”实施月度进度表，系部“大学生职业素质行为养成项目”办公室依据学院发布的月度进度表，结合本系部实际情况，制定大学生职业素质行为养成项目学期计划方案；放假前最后一周，系部提交“大学生职业素质行为养成项目”的所有验收材料。各系“大学生职业素质行为养成项目”领导小组对实施方案总负责，系素质办负责具体实施与操作。
三、项目考核
本项目的质量监控系统分单项质量控制、过程质量检查和总体质量评估三个层次。单项考核评估由院“大学生职业素质行为养成项目”办公室制定《大学生职业素质行为养成项目质量标准和评估、考核办法》，各系“大学生职业素质行为养成项目”办公室负责协调，最后由辅导员组织实施。“大学生职业素质行为养成项目”的实施过程质量检查纳入学院质量监控部门的工作程序。系“大学生职业素质行为养成项目”办公室每学期进行一次本系 “大学生职业素质行为养成项目”实施情况检查评估，分别向学院“大学生职业素质行为养成项目”协调小组和本系“大学生职业素质行为养成项目”领导小组递交评估报告。
四、优化升级
学院每年召开“大学生职业素质行为养成项目”专题研讨会，并持续三年着重研究以下四个课题：1.社会经济发展形势对高职院校毕业生的综合素质提出的新要求。2.高职院校学生自身发展、自主创业对综合素质的需求变化。3.在校高职学生的思想状态、个性特点、学习与生活能力差异。4.“大学生职业素质行为养成”的实施效果，实施过程中出现的问题及其对策。借助麦可思公司对我院毕业生的调查结果，分析比较 “大学生职业素质行为养成项目”的效果，确立“大学生职业素质行为养成项目”的调整方向和完善措施，在深入研究和客观评价的基础上对“大学生职业素质行为养成项目”的子项目、内容及其实施形式进行优化升级。
论文作者:赵吉芳 郭志清
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年9月总第239期
论文发表时间:2017/8/8
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