“区域性试题”的特点及历史学科的复习建议，本文主要内容关键词为：区域性论文,学科论文,试题论文,建议论文,历史论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
文科综合测试中，以某一区域为阐释的对象，考查相关的历史、地理、政治等内容的试题，称之为“区域性试题”。近年来，区域性试题在学科间综合中扮演了主角。区域性试题有哪些特点？在教学中如何进行复习呢？
一、区域性试题的特点
1.以现实问题为立意
文综测试中的区域性问题总与现实问题密切相关。如2004年全国文综Ⅱ卷东北问题，就与振兴东北老工业基地的现实问题相关。又如2005年全国文综Ⅰ卷中河西走廊的开发问题，与西部大开发的现实问题有关。还有近几年对欧盟、东南亚等地区的考查，与经济区域集团化或我国实施互利共赢的开放战略密切相关。
2.在新理念指导下政、史、地三科形成有机的整体
以2005年文综甲卷“河西走廊的开发”一题为例，该题共7问，前三问属于历史学科。第一问考查西汉开拓疆域的重大事件；第二问考查这种开拓给当地经济方式上带来的变化；第三问考查这种开拓对民族关系的影响。但是开发不能超越当地的自然条件的承载力，所以第四、五问从地理学科的角度设问：河西走廊的自然条件是什么？超过承载力会出现什么问题？在分析了河西走廊的地理特点及开发利用这一地区的历史经验教训后，第六、七问再从政治学科的角度，要求学生运用哲学知识说明应如何理解和处理人与自然的关系；并说明实施西部大开发战略以来，西部地区产业结构和就业结构的变化。总之，围绕着可持续发展的新理念构思，使史、地、政三科围绕一个中心思想形成有机的整体。
3.以测试能力为主
区域性问题一般都提供新的情景，要求考生依据新的资料解决问题。仍以“河西走廊开发”中有关历史学科的部分为例，第一问必须把新的情景与历史上的重大史实建立联系作答。第二、三问有关三国时期西域的情况，教材中从未讲过，必须依托文字资料，提取有效信息分析、概括。历年来区域问题材料的呈现方式，还有地图、图像、统计数据等，侧重考查学生“获取和解读信息”“调动和运用知识”“描述和阐释事物”“论证和探讨问题”的能力。
二、区域性问题中历史的复习建议
1.着眼现实，理解有关区域问题的内涵
环境问题、人口问题、区域协调发展等问题都是与区域性问题密切相关的现实问题。2005年10月中共十六届五中全会通过的《中共中央关于制定“十一五”规划的建议》，明确提出“促进区域协调发展”和“提高对外开放水平”、“实施互利共赢的开放战略”等建议。所以，西部大开发、中部地区崛起、珠江三角洲、长江三角洲、环渤海地区等，以及印度、东盟、欧盟、环太平洋地区等仍是进行区域复习的重点。
知道与现实问题密切相关的区域还不够，还需要对问题的内涵有一定的认识，这样才能从新的角度重新审视历史上的现象和事件，达到“以史为鉴”，体现时代性。例如有关“中部崛起”的现实问题，首先要明确所谓中部地区，是指晋、豫、鄂、湘、赣、皖六省。理解“中部崛起”的现实意义：其一，“中部崛起”的提出，是为了加速区域间发展的平衡，并逐步实现共同富裕；其二，中部的特殊地位在于“承东启西，连接南北”的区位优势；其三，因为中部六省为农业大省，因此中部的崛起，与工农统筹发展，以及改革开放的格局有很深的渊源关系。
2.根据史学研究的新观点复习历史主干知识
在对某个重要区域的现实问题有了一定了解的基础上，就涉及到具体的复习问题了。根据高考题的特点，在复习中应该坚持：根据史学研究的新观点、新理念组织历史学科主干知识。如，以“文明史观”和“整体世界的发展观”等对所学知识进行整合。
例如，对中部地区的复习，以科学发展观的新理念为指导，可以复习古都洛阳、开封（河南）繁荣与衰落的历程及其原因；复习经济体制改革和对外开放的中部地区。通过这两个问题，就能够以一个区域展示历史上经济重心的南移、改革开放中区域的不平衡发展的过程，从而通过追溯历史达到对现实问题的更深理解。如果从人类文明史的角度整合中部地区的历史，中部六省中河南曾是中国古代的政治经济中心，武汉则是近代化典型地区之一。
又如，对“环太平洋”地区的复习，可以从分散——整体的历史观审视这个地区，有三个各具特点的时期：古代的联系主要表现为中国与日本、朝鲜、东南亚各国的交往，中国处于中心地位，从技术和制度层面对周边国家产生了深远影响，友好交往是主流。工业革命后的联系，则明显的呈现出侵略与反侵略的特点，比如说美—中、俄—中关系，殖民侵略对殖民地半殖民地产生了双重影响。二战以后，随着太平洋两岸地区经济的发展及相互交流的日益密切，出现了几个区域经济组织——北美自由贸易区、东盟、亚太经合组织，“环太平洋”地区迅速崛起。如果从文明史的角度研究，近代以来环太平洋各国争取民族生存与发展的斗争；在现代化进程中的不同模式（美国模式、日本模式、苏联模式、东亚模式、中国模式）也是复习的重点。
3.注重技能的培养
由于文综考试注重对能力的考查，一般是提供新的情境，要求考生依据新的资料解决问题。所以，在复习时，可以增加新的史料或重新整合课本和地图册出现的文字、图片、地图、统计数据等不同史料。在复习中引用史料，围绕着问题探究展开，将史料放在新的情境下分析、运用，能达到开阔视野和提高技能的效果。
人类社会的活动是以某个区域为载体的，区域也是人类为了自身发展和社会进步而进行开发、利用、改造的对象。由于区域内涵的丰富性，问题的复杂性，对某个区域有一个完整地认识需要跨学科的综合研究，从而受到学科间综合命题的青睐。我们在复习时不应该仅仅罗列知识点，而应该以现实立意，把历史主干知识的掌握和对现实的理解、新的理念结合起来，尽可能提供新的情景，渗透技能的培养，养成多种角度看待历史问题的习惯。
标签：文综论文;