四川省达州市大竹县教育局机关幼儿园 635100
摘 要：随着社会的发展与进步，幼儿教育已成为教育系统中非常重要的组成部分。人们会越来越重视幼儿的科学教育，幼儿的教育工作已经不再是过去人们认为的那样，看好孩子不受伤，教孩子们认识几个汉字，可以唱几首儿歌这么简单。所以社会和家长对教育工作者提出了的更新更高的要求，“让孩子快乐的成长，在欢笑中学习”。这个要求看起来非常简单，但是对教育工作者的要求确是极高的。那么科学的教育观就成为幼儿教育的核心，贯穿在孩子教育过程的始终。
关键词：科学 教育 幼儿
引言：我国著名的教育学家陶行知先生对幼儿的教育问题就曾提出过著名的理论——六大解放理论，即解放幼儿的大脑，撕掉精神的裹头布，让他们可以自由想象；解放幼儿的双手，甩掉无形的手套，让他们勇敢闯天下；解放幼儿的眼睛，敲碎有色眼镜，让他们放眼看世界；解放幼儿的嘴，让他们畅所欲言；解放幼儿的时间，让他们做自己喜欢的事；解放幼儿的空间，让他们展翅翱翔。老先生“六大解放”的思想理论在幼儿教育中可以真正实践的方法和机会有许多，这些都有待我们去挖掘，去发现。陶行知先生的言行，值得我们每一个教育工作者去深思，他的一生有着许多值得我们学习的教育的先进的思想，所以，我们应该积极地向他学习，更好地为教育事业贡献力量。下面就这六个解放，谈谈我自己的认识。
一、解放头脑
随着时代发展的需要，人们对提高幼儿教育的要求日益严峻。以前，我们认为孩子的理解能力低，就会采取填鸭式的方法，将所有知识一股脑地教给他们。时间长了，他们就不肯自己思考问题，渐渐地孩子们喜欢上了这种“不费力气”的学习方法，孩子们没有了进步的空间。所以，正确的幼儿教育应该是，在日常生活中渗透科学的教育，开发孩子的大脑，培养孩子形成动脑的习惯，让他们可以想象以及提问的更多，并且鼓励孩子应该勤动脑，而不能让他们认为有那些奇怪的想法是件很幼稚的事情，或者是因为异想天开而被他人嘲笑。例如给他们画些含义丰富的图形，让他们开动丰富的想象去思考，有时候孩子们的答案是大人们也不曾想到的。这样的方式不仅开发了幼儿大脑的灵活性，同时也能激励他们更加积极地参与活动。
二、解放双手
中国有句俗话叫“心灵手巧”，意思就是说只有手巧才能心灵，心与手是紧密联系在一起的——手巧心则灵。这些前辈们总结出来的经验，却要在我们的身边慢慢丢失，所以我们更要从孩子小的时候就要锻炼幼儿的动手能力。陈鹤琴说：“什么样的环境，孩子就可能得到什么样的刺激，就得到什么样的印象。”幼儿园的孩子因为年龄偏小，所以特别好动，对周围的事物充满好奇，每样东西都想要摸一摸、看一看。抓住孩子的这一特征，在日常生活中可以根据孩子的实际情况，尽可能多地进行一些能够锻炼孩子动手能力的游戏，给孩子创造一个可以亲自动手的环节。
对于幼儿园的孩子来说，游戏是他们的主要活动，也是教育活动中非常重要的形式。对孩子们来说，游戏是让他们得到快乐、同时又能亲自参与的事情。因此，科学教育活动以游戏的形式展开，既能带动孩子参与活动积极性，又能促进孩子的动手实践能力。因为孩子的年龄越小分化程度越差，手指灵活程度也就越差。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，针对孩子的成长水平，应该选择更多的有关手指游戏和手影游戏带领孩子参与其中。在游戏的过程中，孩子不仅心情愉悦，手指也得到了相应的锻炼，变得越来越灵活。
三、解放眼睛
“解放孩子的眼睛，使眼睛能看事实”。 我们可以用眼睛直接观测到许多发生在自然界的自然现象，解放眼睛，可以让孩子学会看，学会观察。学会观察让孩子善于发现新鲜的事物，因此我们有责任解放孩子的眼睛，帮助孩子把“眼睛”擦得更亮。人们的一切有关创造的活动都是从观察开始的，创造活动的源泉是观察，一个人能否学习知识，获取信息最根本、最重要的条件是观察，同时也是认识事物最基本的途径。
要想让孩子们观察事物必须有一双敏锐的眼睛，这样孩子才会对获得新知识有一个积极向上的态度。如果想要锻炼孩子的观察能力，可以通过孩子在幼儿园时，养殖小动物和花草，每天观察它们是否有变化，并且详细地记录整个变化过程，因此在幼儿园科学教育活动中“解放孩子的眼睛”，是锻炼孩子观察力的实践活动。孩子可以通过这些活动，寻找善于发现新鲜事物的眼睛。
四、解放嘴巴
陶行知先生认为，小孩子应该得到言论自由，特别是问的自由，只有这样才能充分发挥孩子的想象力、创造力——“发明千千万，起点是一问”。“小孩子得到了言论自由，特别是不受任何限制的提问，才能充分发挥他的创造想象能力”。在美术实践活动中，给孩子想象的空间，让孩子参与到提问的环节，畅所欲言地表达自己的所有想法。给孩子提供讲的机会，让孩子能够充分地表达对客观世界的一切认知，这样才会有利于教师读“懂”孩子的美术作品，提高孩子的创造能力，更加方便地了解孩子的内心世界。在幼儿园的教育过程中，会有专门培养孩子的语言能力的教育。我们可以通过集体教学的方式来培养孩子的能力，其中最主要的教育方式就是语言培养。“解放孩子的嘴巴”，就是给予孩子自由表达言论的机会，与此同时，锻炼孩子的语言能力就是要通过阅读故事，并且在故事结束之后表达自己的想法。在阅读时，也可以组织孩子进行讨论，提问一些比较开放性的问题，让孩子们进行自由言论。在孩子提问或者天马行空地说着不切实际的话语时，我们不应该阻止或者打断孩子的表达，也不要嘲笑孩子的不切实际。通过此类活动的开展，“解放孩子的嘴巴”在幼儿教育中才能够很好的锻炼孩子的语言能力。
五、解放时间
在孩子的教育过程中，总是想着利用孩子在幼儿园的时间，灌输大量知识给孩子，却偏偏忘记了孩子们在幼儿园里不应该拼命地学习知识，而是要让孩子们学会合理分配、规划时间，进行有效学习和游戏的。尤为重要的是“解放孩子的时间”，如果想着孩子的时间要用知识来填满是不切实际的，因此要给孩子们多些时间来消化知识丰富自己，并多开发他们感兴趣的东西，做一些他们喜欢尝试的新鲜事物，这样才能获得更多的学习心得及体会。
在“解放孩子的时间”的活动中，应该在进行完集体教学活动后，适当地给予孩子们想象和提问的时间，并且告诉孩子在这个时间段内，需要孩子自己对时间进行分配、规划，做自己想做的事情。等到时间结束，孩子要向大家解释你对时间的规划是怎样的，还要解释在规划的时间内都做了什么事情。
六、解放空间
孩子是正在成长发展的人，因此不能将孩子固定在幼儿园的单一教育中，应该把孩子放到社会的大环境中去扩大视野。只有解放孩子的空间，改变孩子对社会的整体认知，让孩子到社会中去亲自感受和锻炼，解放孩子的发展空间，是孩子获得丰富知识的重要保障，也是孩子提升自己的发展空间的有利机会。“解放孩子的空间”参与社会实践就是让孩子们近距离的接触、了解我们生活的社会。为了丰富孩子们的实践经验，贴近孩子们的日常生活，应该多次组织孩子参与社会实践活动。这些活动可以培养孩子们的自立能力、自理能力、以及人际交往能力等，在今后的生活中这些能力正是他们所必须具备的。这些社会实践活动可以开阔他们的视野、锻炼孩子的更多方面能力，同时让他们掌握更多的生活经验。
小结：我从事幼儿教育工作已三十年，这三十年来，孩子一批批的来，又一批批的走。看到幼儿园的小朋友像一条条小鱼游在幼儿园这个大池塘里，我的幸福感油然而生。
参考文献
[1]梁方 幼儿科学教育的点滴尝试.百度学术,《都市家教月刊》,2013。
[2]臧妍 浅谈幼儿科学教育来源于生活点滴.《小学科学:教师版》,2015。
论文作者:林丹
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年7月总第199期
论文发表时间:2016/7/21
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