许琳妮
山东协和学院
摘 要：近些年来党和政府对于创新的重视程度不断增长，各种各样的创新形式如雨后春笋般涌现而出，社会整体创造能力和意识都有所提升，这为中国的经济水平进步带来了巨大的推动力。然而，创新创业需求不断增长的今天，对于如何培养具有创新创业能力的人才这方面的研究还基本处于空白状态，这也就造成了创业成功率无法提升的问题。本文就立足于计算机专业人才创新创业培养存在的问题，对于如何培养创新人才提出了一些拙见，希望能够为今后的创新创业教育模式发展提供一些新的思路。
关键词：“互联网＋”；计算机；创新创业；人才培养模式分析
引言
进入二十一世纪以后，互联网+的思想迅速被普及和推广开来，在创新创业工作中发挥了指导性的重要作用，这种情况下，计算机专业教学迟迟无法解决的人才培养似乎也找到了新的思路。所以说，在互联网+环境下，计算机专业人才的双创培养难题似乎有了新的解决方案。在今后的工作中，我们务必要不断的秉持着培养学生双创能力的基本方针，建立计算机专业创新创业教育体系。
1创新创业教育问题
1.1师生认识不足
目前看来，第一，中国的大学生对于创新创业思路接触的比较少，也缺乏相关的经验和思路，在创新创业方面没有自己的思考。第二，许多一线教师在进行教学工作的时候，没能够秉持着创新创业教育的工作思路，一味地追求传统的重点难点破解，对于创新创业并不重视，自然也就不会为学生创设实践平台或者机会。
1.2创新创业人才培养模式尚未完善
目前看来，创新创业教育在各个高校中都得到了不同程度的重视，各种各样的手段和扶植政策接连出现，然而其中的人才培养模式还是存在许多不足之处，创新创业教育并没能占据重要地位，更多的则是在传统的教学工作中扮演辅助的角色。人才培养模式仍然是采用过去的传统手段，在课程体系的选择构建上也存在着许多的问题，各个科目之间没有必然的联系和关联，教学过程过于独立死板，学生想要通过课堂接触新的事物几乎是不可能的。
1.3学生缺乏强有力的创新创业内在动力和目标导向
目前我们国家的高校学生通常都有一种学习上的被动感，在进行思考的时候思路非常固定，不能全面多方位的考虑问题，这就使得创新创业能力无从培养。另外，在评价机制和判断标准上，许多课程的设置仍然没有更新，沿用着过去的方式方法，这也是学生难以拥有新思路新想法的重要阻碍因素之一。
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2“互联网+”时代下的双创型计算机人才培养模式
2.1构建计算机专业学生的创新创业教育课程体系
在今后的计算机专业人才教育体系中，务必要保证创新创业的培养，还需要考虑到对象不同、目标不同的课程分流，实行选修必修相结合的选课方式。将一些情况允许的创新创业教学融入到日常的课程中，不断开发新的教学方法和教学思路。一些需要独立出来的创新创业课程需要提升对学生时间创业能力的培养，为学生的创新创业打下坚实基础。与此同时，还需要与一些与互联网+发展息息相关的人进行宣讲和授课，让学生们能够明确计算机专业未来可能的发展方向，注重计算机专业与其他专业的有机融合，着力提升学生的互联网思维模式，尽最大努力提升学生的思维能力。
2.2建立基于“互联网+”的学生创新科技团体
培养学生的创新创业团体，以互联网技术为连接和依托，将有能力有思想有热情的人们聚集起来，在团体范围内进行各抒己见的研究，这种方法能够有效的提升思维的有效性，改变思维的僵化，防止思维走入误区，从而为学生进行创新创业提供了可能性。定期组织各种各样异彩纷呈的团体活动。将一些有成功经验、有先进思想的人士请过来，为学生们进行宣讲，使得学生们能够从中吸取到经验和思路，并且从他人的成功中获得激励，这样能够有效的提升学生们自己进行创新创业的实践能力以及思维成熟度，为他们获得成功的尝试打下坚实基础。在团体范围内，需要对创新创业的实践尝试给予鼓励和嘉奖，将互联网+思维与其他的一些学科进行融合思考，创造更加符合时代发展符合实际应用的创新实践，这对于学生的合作意识、竞争意识等等也是一种有效的磨炼和提升，从而为他们今后的创新创业带来可靠保障。
结语
进入二十一世纪以后，互联网信息化时代已经正式到来，互联网+的思路已经逐步的贯彻到了生活生产的每一个细微之处，能否跟上时代的发展是决定学生发展程度的重要因素，为此我们必须要认识到创新创业教育与互联网+相融合的重要意义，从各个方面入手为学生提供更加良好的创新创业教育条件，培养学生的创新创业能力和思维。
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作者简介：
许琳妮，女，汉族，1982-，山东省威海文登市大水泊镇埠前头村12号，山东大学毕业，2015级软件工程研究生，研究方向多媒体技术与智能计算。
论文作者:许琳妮
论文发表刊物:《知识－力量》2017年10月下
论文发表时间:2018/1/24
标签：互联网论文; 计算机专业论文; 学生论文; 人才培养论文; 思路论文; 人才培养模式论文; 能力论文; 《知识－力量》2017年10月下论文;