一、与家长建立语文阅读作业联络簿
1.语文阅读作业联络薄是家长与老师之间的沟通管道
教师除了教学工作之外，最重要的就是与家长建立密切的联络管道，借由联络簿的沟通，可以让教师了解到学生在家的阅读情况。教师与家长建立共识与沟通默契后，不管对于学生阅读效果的提高或教育责任的分担等方面，都能得到更有效率的配合与帮助。在学生的适应方面，也不会有老师与家长之间管教态度不一的困扰。
2.交待每天阅读成果
家长将当日阅读内容、阅读量及阅读效果写在阅读作业联络薄上并签上姓名，老师再根据联络薄里学生的阅读情况加以巩固及指导。
3.对学生的鼓励与表现纪录
针对学生阅读方面，不论阅读效果如何，都要在阅读作业联络薄中予以记载。一方面具有正面积极的鼓励作用；另一方面，让家长和老师了解学生的阅读情况。
4.家校链接，协助配合
老师和家长都可以将需要协助的事项，透过阅读作业联络簿的传达予以配合。如：学生在阅读中遇到的难点、学生学习情绪低落时多予关怀等。
二、营造一个良性微信交流群
1.让家长做孩子阅读的知情者
因班级学生人数多，课堂教学时间短，课堂上老师很难快速准确地把握每一个学生的学习困难点和进行有针对性的指导。而微信所提供的免费聊天环境和实时留言、 消息推送等功能，恰好弥补了这些不足之处，让家长能知情学生每日的学习内容，以便及时地为孩子巩固学习。也可与老师一对一地提出问题和答疑解惑。随时随地向教师提出在阅读过程中遇到的问题。在微信群中其他家长也能看到问题的提出与问题解答过程，对其有检验和启示作用。更为方便的，在班级的微信群中不仅可以用文字交流，还支持语音交流，老师可以将解决问题的思路描述得更为清晰具体。
2.让家长做孩子阅读的指导者
虽然学校开设了经典阅读课，平时班上也经常阅读，但孩子课外阅读的大部分时间是在家里完成的。有的孩子在家不爱读书，许多孩子读书时只追求故事情节，一本书读完什么痕迹也没有留下，更谈不上品味语言和拥有深刻的阅读感悟了，许多家长为此苦恼。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆针对这种现状，我及时在群里转发一些关于课外阅读方法指导方面的文章与家长分享，又鼓励孩子们在阅读微信群上示范朗读和背诵及讨论，以便家长们对照，找差距，了解其他孩子的观念、水平。
3.让家长做孩子阅读的同行者
好家长，胜过好老师。我在微信群中提倡师生共读：与孩子共读一本书，做孩子阅读的同行者。很多家长在我的感召下，捧起了书籍与孩子同阅，他们纷纷反映，亲子共读不仅了解了孩子的阅读状况，而且增进了亲子关系。
4.树立良好的阅读风尚
通过在微信中读书交流，孩子们积极性更高了。在学校里下课期间，一眼看去都是专心阅读的身影，文明风气正在形成。有些不敢上台、不敢面对全班同学大声朗读的孩子，在家长的陪伴下，在微信群上，也表现得非常大声很流利地在读。
三、举办“亲子阅读”成果展示活动
1.明确展示内容
在指导学生进行成果展示时，一定要让学生明白要展示的内容。首先让学生理解什么是成果，简言之，成果就是成功收获到的果实，即学生在亲子阅读过程中的认识、体验、思维的进展，学生的情绪、体验、经验上的提升等都属于成果。在亲子阅读过程中，我们究竟有哪些成功的收获，一定要让学生弄明白。学生通过讨论，明白他们在亲子阅读过程中获得的成果。
2.明白展示的作用和目的
亲子阅读重在亲身参与而获得的感悟和体验，重在培养学生的阅读能力。成果展示是把这些体验的结果和他人进行交流，起到取长补短、共同学习、激励探索的作用。我们不能为展示而展示、搞形势、走过程，那样的活动对于我们学生来说毫无意义，因为这样学生在展示的这个过程中没有得到真正的锻炼、能力没有得到真正的培养。重在总结经验的过程，而不是单纯的结果展示。
3.成果展示的形式
成果展示的形式很多，从不同的角度可分为静态和动态、对内和对外几种形式。有些学生的成果展示是静态的，有的展示是动态的，也可以动静结合。对外是指向家长、全校、社会进行的展示活动。教师要根据具体情况，给学生以建议，让学生创造与众不同的展示方式。
参考文献
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[7]郁金星 浅谈家校配合，培养学生良好的阅读习惯[J].学周刊，2016，（6）：200-201。
论文作者:谢新娣
论文发表刊物:《素质教育》2017年5月总第234期
论文发表时间:2017/6/27
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