摘 要：翻转课堂是一种将课内与课外的学习活动颠倒，让学生直接体验并获得知识经验的教学模式。它使自主学习成为学生知识学习和技能形成的主要途径，因其自身的优越性，正在逐步被应用到中职教学实践中。本文围绕翻转课堂在中职学校实施的必要性与途径方面展开探讨。
关键词：中职学校 翻转课堂 信息化教学
一、研究背景
在很长一段时间里，学校课堂教学都停留在教师讲、学生听的阶段，学生极其被动的在课堂上接受教育。针对这一现状，教师不得不探索一种新的方法和模式，来激发学生的学习兴趣，达到体现学生自身价值的目的。在这种背景之下，翻转课堂出现了，且在国内外得到越来越多的关注，它所提倡的学生积极主动学习的理念为学校课堂教学改革带来了新的思路，这正是中职学校课堂创新所需要的。
二、翻转课堂的含义及特征
翻转课堂，又称为“反转课堂”或“颠倒教室”。是教师提供学习资源，学生在课前完成对资源的学习，课上师生一起完成学习答疑、协作探究和互动交流等活动的一种新型教学模式。与传统课堂相比，翻转课堂具有以下特征：
1.颠覆了“教师讲授+学生作业和知识内化”过程，通过有效调整课堂内外时间方式，将学习的主动权交还给学生。
2.反转了师生角色。课堂大部分时间不再用于教师教授知识。教师的角色由原来传授知识的“演员”转变为课堂教学活动的“导演”和指导“教练”；学生也不再是单纯知识接受者，他们由原来的“观众”转变为教学活动的主动参与者。
3.颠覆了教学资源。学生通过课前观看视频讲座与PPT 课件、阅读电子书、与其他学生在网上交流讨论等多种方式，规划学习内容、调整学习节奏，从而也掌控了更多的学习自主权。
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三、实施翻转课堂教学的必要性
实施翻转课堂教学的必要性，主要体现在以下几个方面：
1.体现了学生的主体地位。运用翻转课堂教学模式，课前，教师则要了解学生对基础知识的掌握情况，预设学生在预习新课时可能要遇到的问题；课中，学生是课堂学习的主人，教师和学生一起分析、解决问题，课堂交流讨论常态化。
2.提高了学生学习积极性和自主学习能力。翻转课堂教学主要强调的是课前学习，改变了学生的学习方式，为学生提供了更多的互动交流讨论的机会，让学生拥有了更加充足的学习时间与空间，有利于学生团队合作能力和职业素养的提升。
3.拓展了学生学习资源。翻转课堂教学模式，使学生学习资源更为丰富。学生不仅可以通过教材、课本开展学习，还能观看视频，借助互联网查找资料。
四、翻转课堂在中职学校实施的途径
1.构建学习流程的翻转理念。对于学习积极性不高的职校学生，传统教学无法促成良好的学习效果。应用翻转课堂，重新构建学生的学习流程。学生学习观看学习资源在先，教师讲授指导在后，提升了学生的主体地位，从教师的教向学生自主的学转变，逐渐提升学生对学习的兴趣，让学生积极主动地参与学习。因此，教师转变教学观念，构建翻转理念，是应用翻转课堂教学的前提。
2.提升教师实施翻转课堂的能力。翻转课堂教学对教师提出更高的要求，不仅是理念上的变化，更应是教学能力的提升。
（1）教师要提高课堂设计能力，熟知课程内容，整体把握、分析、整合课程的知识点和技能点，并设计成简短的教学内容呈现出来。（2）教师要具备一定的信息化素养。（3）教师要有较高的课堂组织能力。（4）教师要创新教学方法。
3.加大学校信息化建设，搭建信息化教学平台。翻转课堂的应用离不开信息化教学环境，中职学校需具备一定的硬件保障，要加强学校网络基础设施建设，创造好的网络环境，构建相应的网络教学平台，以教材教学内容为基础，制作多媒体课件，打造教学资源库。
4.加强制度建设，完善翻转课堂教学评价体系。翻转课堂是一种新的教学模式和教学理念，在中职学校的应用尚处于起步阶段，为促进其应用和发展，需建立一套合理的制度和教学评价体系来指导和规范翻转课堂的教学实践。全面综合考虑课堂教学的各个阶段和各环节，制定出合理且全面的评价内容和评价指标，使学生能在翻转课堂教学模式下掌握更多的知识，从而提升教学效率，实现教学目标。
中职学校的培养目标是为社会培养高素质的技能型、应用型中级专业技术人才。翻转课堂旨在提升学生自主学习的能力，在中职学校教学中应用翻转课堂教学模式，具有重要的现实意义。中职学校教师要不断更新教学理念，提升信息技术水平，创新教学方法，提升教学能力，促进学生成长。同时，学校要加大信息化建设，为翻转课堂教学提供良好的条件支撑，不断完善教学考核评价体系，实现中职学校的培养目标。
参考文献
[1]阳亚平 翻转课堂教学模式在中职学校中的应用研究[D].福州：福建师范大学，2014。
[2]曾静波 翻转课堂在中职教学中的实践与思考[J].科学咨询：科技·管理，2015，（1）：135-136。
[3]史园 初探“翻转课堂”在中职教学中的应用[J].科学大众：科学教育，2015，（10）：120。
论文作者:李姗
论文发表刊物:《教育学》2018年10月总第155期
论文发表时间:2018/10/30
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