摘 要：语文作为一门工具性学科，对小学生听、说、读、写能力培养发挥着积极的作用，写作作为小学语文教学中的重要组成部分，对于提高学生语文表达能力以及写作能力等都具有十分积极的意义。现阶段，在新课程改进不断推进的大环境下，小学语文写作教学得到了有效的创新与优化，但是在实践中也受到了一些客观因素限制，使得许多学校的写作教学成为了语文教学的难点与重点问题。以下，本文就从几个方面对小学语文写作教学中的问题以及优化对策进行了探讨，希望为实现小学语文作文教学效率的提升发挥一定参考作用。
关键词：小学语文 作文教学 问题 对策
在小学语文作文教学中，教师要强调对学生文字表达能力以及基础写作能力的培养，并基于小学生的学习能力与学习兴趣，创造丰富的作文教学形式，激发学生丰富的思想情感，引导小学生运用文字形式，大胆表达自己心中所思所想，增强写作的兴趣与写作的自信心，从而实现高效的小学语文作文教学效率。现阶段，在小学语文作文教学中，受到一系列因素影响，存在一定的教学问题，作为小学语文教师，要结合教学实际，积极探究作文教学中存在的问题，并运用切实有效的解决对策，对小学生的作文写作水平进行提高。
一、小学语文写作教学中的问题
1.教学模式过于传统。新课改不断推进的大环境下，仍有少数小学语文教师运用传统的教学思维开展作文教学，如让学生延续传统的文章背诵方式进行素材积累，对读到的好词好句进行摘录，并希望学生能在写作中进行有效的应用。但是由于小学阶段学生学习基础与学习能力有限，对词语的应用能力不足，无法在写作时，准确运用字词句对情感进行真实的表达，使得小学生的作文内容缺乏真实性，学生的自身兴趣与积极性也难以得到有效激发，基础写作能力没有得到巩固。
2.语文知识积累不足。许多小学生在写作时，由于知识积累不足，在写作过程中，只能片面进行词句的拼接，无法抓住写作中的重点，合理运用修饰方法，同时出现大量的病句等问题。这些问题的产生，归根结底是教师缺乏对学生基本语文知识严格考核的表现，教师盲目地指导学生进行和训练，而缺乏系统性的知识体系构建，使得学生缺乏有效的语文知识积累，削弱了写作的兴趣，并逐渐在写作中丧失信心。
3.缺乏真情实感。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由于教师教学指导不到位，学生自身写作基础不足，缺乏丰富的生活与情感体验，使得大多数小学生的作文都存在缺乏真情实感的问题，少数学生片面对好词好句进行生搬硬套，或者从写作参考书中进行词句的抄袭，无法在写作中表达出自己的真实感受。如在难忘的一件事情写作时，绝大部分学生都是写自己捡到钱包、帮助奶奶过马路的内容，使得作文中整体结构零散，学生自身想法没有得到大胆的表达，不利于小学生个性的培养。除此之外，教师没有指导学生将生活经历与写作进行结合，学生无法将自身情感与写作进行结合，使得作文变得枯燥乏味。
二、小学语文写作教学问题解决对策
1.转变教学模式。在实际教学中，教师要改变传统的教学方法，将教学重心从基础知识写作转移到学生真情实感的激发，以及实际生活的感知等方面，改变拿着书本授课的教学方式，引导学生走出校园，观察生活，大胆表达自己的内心感悟，勇敢地运用文字表达出内心的所思所想。久而久之，使小学生增加新的感悟，提高写作能力。例如教师可以带领学生走进社区参与社会实践，走进养老院慰问老人，通过实践中的动作、神态、心理活动等的感受积累进行真实表达，使学生增强对实际生活的感知，以此提升学生基础写作能力。
2.积累知识与素材。“读书破万卷，下笔如有神”，为了让学生在写作时，感觉到有素材可写，教师要引导学生不断阅读，积累写作素材，当前，在我国小学语文课本中包含了丰富的经典文章与阅读范本。在日常教学过程中，教师可以引导学生针对这些优秀文章中的写作思路等进行分析，并鼓励学生定期作读书笔记，养成阅读思考、摘抄笔记的良好习惯。除此之外，教师要引导学生在实际生活中积累写作素材，如家中的趣事、上学路上的见闻等，都可以作为写作的素材。通过引导学生积累知识与素材，使学生有事可写，有情可抒，打下坚实的写作基础。
3.引导学生大胆表现。当代小学生具有鲜明的个性特征，乐于表现自己，在小学语文作文教学中，许多教师将重点放在学生基础能力培养上，写作知识的教学困囿于课堂之中，未引导学生对现实生活进行感知，也未将自己的个性勇敢地表现出来。基于小学生的个性与学习特点，小学语文教师要鼓励学生将自己个性化的真实情感融入到文字表达过程中，强调比喻、借代等修辞手法的指导，并鼓励学生自主进行思考，在写作素材基础上，大胆表达自己的所思所想，在写作中如实表达自己的情感，使作文语句更加生动，更富表现力。
小学生写作能力培养是学生语文能力培养的重要途径，作为小学语文教师，基于教学实践，总结教学中的不足，从转变教学观念，激发学生情感等方面入手，优化教学现状，以此提升学生写作能力，优化学生综合素质。
参考文献
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[2]王淑兰 妙笔生花 灵动生动写作——再探小学语文写作教学策略[J].赤子（上中旬），2014，（21），121。
[3]王立娟 写作策略知识在小学语文教学中应用状况的分析[D].上海师范大学，2012。
论文作者:刘冬玲
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年11月总第283期
论文发表时间:2018/11/1
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