安徽省六安市舒城县舒茶初中 231300
摘 要：在初中语文教学过程中，阅读教学是一个非常重要的组成成分。在新课标背景下，初中语文教学工作必须注入新的思想与活力，从而使初中语文教学质量得到提升。本文将从阅读有效性的角度出发，指出初中语文阅读实践教学策略，从而为初中阅读教学提供一定的参考。
关键词：阅读教学 初中语文 教学实践
在新课标指导下，初中语文教学逐步突破了传统教学思维的阻碍。受到传统教学方式的影响，多数初中教育工作者对新课程的认知存在偏差，不重视教学方法的创新与优化，对此，以下首先对初中语文阅读教学中存在的问题进行阐述，指出提升初中语文阅读教学有效性的对策。
一、当前初中语文阅读教学现状分析
1.与阅读教学方向相偏离。在阅读教学过程中，有一部分教师过于关注教学方法的改革与教学氛围的营造，并未重视到教学方法与阅读教学方向的相容性，且忽视了对阅读方法与技巧的教学，进而导致学生的阅读习惯难以得到有效的培养。
2.对阅读的理解不正确。阅读与阅读理解是不同的概念，但是在实际教学工作中教师对这两个概念存在偏差，认为阅读是为阅读理解而存在的，开展阅读教学工作的主要目的在于让学生可以更好地理解文章句子的内涵，从而使其阅读理解做题能力得到提升。显然，教师这种本末倒置的教学方法，是不符合初中语文阅读教学的基本理念的。
3.重视量变忽视质变。在初中语文阅读教学中，教师往往会要求学生在一个月时间里完成多少的阅读量，但是并未考察学生是否真正从阅读中获得了知识，对文章的理解是否透彻，这种只重视量变而忽视质变的阅读教学，将难以保证阅读教学的效果。
二、基于阅读有效性的初中语文教学实践策略
1.教师改变初中语文阅读教学理念。在阅读教学实践过程中，首先需要强化学生在教学活动中的主体地位，引导学生可以独自阅读文章、感悟作者的情感。其次，教师需要引导学生运用个性化思维方式阅读文章。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆受到生活经验不同与个性差异的影响，学生对同一篇文章或者是话题的理解存在较大的区别，所以评价阅读教学过程中，切忌以“标准答案”作为划分依据，这种要求结论统一的方式是完全不可取的。初中语文教师在阅读教学过程中，必须要充分发挥自身的引导作用，积极为学生创设一个良好的阅读交流环境，从而使学生参与阅读教学的主观能动性得到激发。
2.基于学习规律选择阅读教学策略。
首先，要严把文章中心这一基本原则。教材中有很多文章立意深刻，且中心明确。为了更好地传达自己的感情与观点，这些经典文章内容结构非常严密，语言精练。无论是写作手法，还是表达方式，都是独具匠心安排的结果，所以，阅读教学过程中要求教师可以引导学生充分揣摩作者的心理与用意，感悟作者想要传达的感情。以《最后一课》阅读教学为例，这篇文章表达了法国在遭受普鲁士侵略之后，人民所展现出来的深厚的爱国主义情感，而且还有他们对侵略者的仇恨之情；还有一篇文章是《枣核》，这篇文章的核心是枣核，利用以小见大与借物传情的写作手法，传达出一个美籍华人的思乡之情，同时也反映出中华民族是一个具有极强的民族意识与丰富的民族情感的民族，这两篇文章都传达了作者的爱国情怀，但是写作手法与语言特色各有千秋。
其次，需要始终坚持联系上下文与首尾相呼应的基本原则。在阅读教材文章时，需要高度重视文章中过渡句与过渡段，并通过联系上下文进行对比分析的方式，掌握语句的内涵，这可以更好地理解句子在文章中表达的内涵。以朱自清的《背影》教学为例，在文章中曾四次指出父亲的背影，每次所处的环境都并不相同，但是作者所想要传达的情感却是完全一样的。第一次开门见山地提出父亲的背影，点题作用；第二次是与父亲在火车站送别的情景。而这也是本篇文章写作的重点，父亲虽然步履蹒跚，但是仍为儿子爬过铁道买橘子，这一幕深深地传达出父亲对儿子的爱；第三次是父亲与儿子告别时，父亲的背影在茫茫人海中消失的场景，父子离别催人泪下。最后一次是儿子收到父亲的来信，泪光中浮现出父亲蹒跚的背影，这与文章第一次提出父亲的背影是相呼应的，有点题与升华文章内容之意，同时也紧扣主题。
第三，阅读教学需要充分结合学生的生活实际，在阅读教学过程中，必须要注重引导学生时刻保持积极向上的情感与态度，并形成正确的价值理念与人生观念，促使学生可以在素质教育下实现自身的全面综合发展。以新课程标准中所提出的，语文教学的重要内容是培养学生高尚的道德情操以及健康的审美情趣，从而使其形成正确的价值观念，保持积极的人生与生活态度，切忌将此作为语文教学的附加任务。
在初中语文教学过程中，阅读教学是重点也是难点，为使阅读教学更为有效，采取合理的阅读教学策略是非常重要的。虽然阅读教学策略非常多样化，但是任何一种教学策略的最终目的都是提升课堂教学效率，坚持以阅读教学目标为核心，切忌过度重视形式，忽略阅读教学的实际效果。
参考文献
[1]董红东 如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].学周刊，2019，(11)，119。
[2]苗慧兰 初中语文阅读教学有效性的提高策略[J].甘肃教育，2019，(04)，97。
[3]罗进军 如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].文教资料，2019，(04)，44-45。
论文作者:赵刚
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第369期
论文发表时间:2019/7/15
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