摘 要：本文以影响小学生数学课堂学习的重要因素为切入点展开具体分析，并以此为依据，提出生活化教学、情景化教学、多媒体教学等几方面重要方式。希望小学数学教师能够注重学生兴趣培养，在不断提升自身教学技能的同时，能够不断创新教学模式，对吸引学生学习兴趣、提升教学质量具有重要的帮助作用。
关键词：小学教学 数学教学 提升兴趣方式
小学是学生学习的基础阶段，小学教师要注重学生学习兴趣的培养，在日常生活中要多与学生交流，了解学生内心需求，这样才能根本上解决问题，提升学生学习积极性，促进教学质量的全面提升。本文从影响小学生数学课堂学习的重要因素入手，展开阐述，希望教师能在满足学生内心需求的同时，进行多元化教学，为今后我国教育事业的快速发展奠定基础。
一、影响小学生数学课堂学习的重要因素
1.小学生自身因素。小学生的思想、行为能力、内心需求都会直接影响数学学习兴趣，其中最为重要的就是小学生的内心需求，会直接影响学生的学习兴趣和学习效率。小学生的内心需求决定着兴趣对象，一旦学生学习需求比较强烈，就证明学生的学习兴趣比较高，能够充分发挥主动性，将自身积极投入到学习中，进一步提升学习效率。数学学习兴趣的有效提升，有助于小学生制定正确的学习目标，不断强化自身学习能力，对于学生整体发展具有重要意义。兴趣高，小学生的自信心就会有所提升，对于今后长期可持续发展具有重要意义。
2.家庭整体环境因素。“父母是孩子的第一任教师”，家庭环境对于学生具有潜移默化的影响。有小部分家长不重视孩子的学前教育，教育方式过于随意，没有具体的规划，这样不利于学生学习目标的完成。因此，家长要为孩子营造良好的学习环境，帮助孩子制定学习目标，选取适合孩子的学习方式，对于提升孩子的数学兴趣具有重要的帮助作用。
3.学校教学环境因素。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学校是学生学习的重要场所，这也就意味着学校要制定完善的数学教学体系，要求教师从学生角度出发，在提升数学学习兴趣的同时，能够提升教师教学质量；除此之外，教师还要多元化教学，不断创新教学方式。首先要以提升学生学习兴趣为基础；其次教师要选取新颖教学模式进行教学，积极运用新媒体技术；最后要根据学生的实际情况进行分析，确定相应的教学内容，对于促进数学教学质量具有重要意义。
二、提高小学生数学课堂学习兴趣的重要方式
1.生活化教学。小学学习中，小学数学相对于其他学科来讲还是比较复杂、难以理解，因此小学教师在实际教学中要将数学教学内容与日常生活相关联，将抽象转换为具体，便于学生理解学习。小学阶段学生的思维能力和实践能力都具有一定的限制，教师要积极发挥引导作用。例如：在小学《加减法的有效运用》教学中，教师考虑到一个班级里有很多学生，有的学生思维能力强，教师讲解的内容很容易吸收运用；有的学生反应速度慢，对于一些理论知识很难消化等问题。教师在课前要求小学生从家里带一些木棍，便于学生实际操作。可能小一些的加减法学生还能很好理解计算，但是大一些的像超出100甚至更多的数字计算，学生思维就混乱了，计算不出正确答案。这样教师就要求学生用“数木棍”的方式来计算算式结果，这种生活化的教学模式，不仅能够吸引学生兴趣，也能提升教学质量。
2.情景化教学。数学教师的教学内容往往都比较抽象，会让小学生觉得枯燥乏味、不容易理解，甚至会失去学习兴趣。因此教师在实际教学中要不断创新教学方式，可以适当地引用情景化方式进行教学，将学生从枯燥的课堂带入到情景式学习中，这样能够吸引学生的兴趣，有利于学生充分发挥想象力，提升学生学习的效率。
例如：《图形的变换》教学
如果只是在课本上学习这一章节内容，学生通过观察图形变化寻找关联，这样学生很难挖掘出知识要点。但是教师可以通过情景化的教学模式对学生进行引导，将每5个学生划分为一个小组，模拟图行变换，让学生参与其中，这样既能提升学生课堂参与力度，又能培养学生实践能力，便于学生在课堂上集中注意力，能够有效激发学生学习潜力。教师通过情景化方式的引用，能够提升学生思维能力，推动兴趣课堂的有效开展。
3.多媒体教学。现阶段我国网络技术不断地发展进步，小学数学教学也不断引进多媒体教学方式。小学数学教师在实际教学中，要将学生的学习情况与网络化教学相结合，可以运用声音、视频、音乐等功能进行教学，这样能够不断提升学生学习兴趣。多媒体教学方式的有效运用，能够激发学生的学习潜力，为今后的全面发展创造条件。
综上所述，小学生的学习兴趣影响着学习效率。因此在实际教学中，教师要不断创新教学模式，丰富教学内容，在提升学生学习兴趣的基础上，能够帮助教师活跃课堂氛围，充分调动学生积极性，进一步促进学生整体发展。小学阶段学生的学习能力比较弱，教师要将教学内容与实际生活相结合，让学生发现两者间的关联，从而更好地掌握知识内容，对于我国文化教育事业的长远发展具有重要意义。
参考文献
[1]赵玉萍 提高小学数学教学质量的方法[J].西部素质教育，2017，3，(24)，230+236。
[2]李海榕 浅谈提升小学生主动参与数学课堂教学活动的方法[J].数学学习与研究，2017，(10)，101-102。
论文作者:陈志嫦
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第379期
论文发表时间:2019/10/10
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