贵州省遵义市余庆县龙溪小学 564400
摘 要：随着改革开放的深入和社会经济的发展，教育及教学水平也在不断的进步和提高，越来越多人们开始关注小学教育。小学语文教育在新时代的背景下也更加注重对学生综合素质的培养，力求做到在小学语文教育中能全面提高小学生的听、说、读、写能力。因此，教师在教育教学中就要突破写字教学的难点，让小学生在练习写字的过程中不会觉得枯燥、乏味，从而避免导致小学生的学习兴趣差，学习效率低，难以练成一手好字。
关键词：小学语文 课堂教学 写字教学 有效方法
从小培养学生良好的写字习惯、主动的学习态度，是语文教师们必须完成的一项艰巨任务。在具体实践中，需要遵循小学生自然的成长规律，一边鼓励他们学习写字，一边挖掘他们的内在潜能;需要理解学生个体间的差异性，进行教学方法的创新和有效策略的实施，始终体现“因材施教”的话，远比一味灌输的效果好得多;还要在和谐师生关系的支持下，进一步提高写字教学的质量，充分满足了学生需求，才更利于基础教育改革走向更大的成功。
一、注重写字的趣味性，提高学生的写字兴趣
写字能力的培养不是一朝一夕的事，它需要积年累月的不断积累和练习，才能有个良好的效果。但是如果让学生能够持之以恒地自觉地进行写字练习，就需要学生对写字产生浓厚的兴趣，所以，我们在日常的写字教学工作中必须要培养学生的写字兴趣，让学生能够通过兴趣主动进行写字练习。要提高学生的写字兴趣，有很多的方法，比如我们可以在写字教学时向学生讲一些关于写字的故事，像王羲之每天临池学书的故事，岳飞沙土练字的故事等等，通过这样的方法，让学生明白其中的道理，引发学生对于汉字的喜爱，激发学生写字的兴趣，从“要我写”变成“我要写”，变被动为主动，从而提高学生写字练习的主动性。
二、精细化开展指导，深化学生写字方法
教师的指导和关注，是促进学生写字水平提高的重要动力。小学生的年龄相对较小，感悟能力也相对较差，很难针对汉字的结构、笔画等细枝末节的内容进行详细把控。为了切实地让学生针对汉字进行细致分析，使学生在记忆的同时，强化自身的写字水平，教师必须要精细化地针对学生写字的各个环节进行指导，让学生在教师的指导下，掌握标准的写字方法。例如，“缝”字相对较难写，教师可以积极地开展精细化教学，首先，教师可以针对“缝”的写法和结构进行讲解，让学生明确“缝”是左右结构，由绞丝旁和“逢”构成的。其次，培养学生观察的习惯。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师可以让学生仔细地在田字格中针对“缝”字进行观察，详细地针对“缝”的绞丝旁在田字格中所占用的比例、笔画的长短、缝与绞丝旁的距离和位置构成、“逢”字走之旁的倾斜角度等内容进行详细分析，让学生在自主观察、自主探究中，针对“缝”字有一个初步的感知。最后，引导学生进行生字临摹。切实利用精细化的指导和教学手段，让学生在记忆中针对汉字的结构以及细节进行深化，不仅能够让学生将字写好，而且能锻炼学生的观察力和实际动手能力，促进学生的全面发展。
三、引入多媒体教学手段，规范学生写字姿势
正确的写字姿势是写字教学中一个非常重要的方面,写字姿势展现了学生的个人精神面貌，而且可以有效地避免学生近视、脊柱侧弯等多种病症，能够为学生日后的发展夯实基础。小学生更喜欢生动形象的教学内容，在计算机技术和多媒体技术发展与壮大的当下，积极地将多媒体教学手段融入教学工作中已经成了教学手段的主流，能够有效地规避传统教学手段的弊端，而且能够顺应学生学习的实际要求。教师在开展写字教学的过程中，可以积极利用多媒体投影仪的手段，向学生进行展示。通过视频影音的形式，将写字的坐姿、握笔姿势等内容向学生进行播放。正所谓“练字先练姿”。此外，教师还需要积极针对坐姿不正确的学生进行矫正，并将写字姿势正确通过的学生随手拍下来，打印出照片，挂在班级中的“榜样栏”中，通过榜样的力量，使学生养成良好的写字姿势。
四、注重因材施教，全面提高学生的写字技能
在实际的教学工作中，不同学生的基础和接受能力都有着不同的差异。因此，教师在平时上课时，要重视每一个学生的情况，然后根据每个学生的不同情况，将学生分类，进行针对性地训练和教学，让学生在发挥自己长处的同时，弥补自己的不足，全面提高学生的写字技能。对于基础比较好并且练习质量较高的学生，我们就可以对其进行适当的更深层次的写字教学；而对于基础比较差的学生，我们就需要注重学生的基础练习，安排的作业要注重写字的质量，然后逐渐提高写字的速度，进而全面掌握写字的技能。通过这样的因材施教，让学生能够弥补自己的不足，对汉字有更加清晰深刻的认识，同时培养了学生的汉字学习修养，对学生以后的学习和发展起到促进的作用。
总之，小学语文写字教学方法、教学策略的具体实施，应该考虑的是学生的实际情况，让他们自觉投入写字活动，课堂教学才能取得事半功倍的理想成效。有针对性的提问，个性化的指导，达到了寓教于乐的目的，使小学生爱上写字，也养成了良好的写字习惯。他们语文思维足够活跃，将来，一定会走向更大的成功，努力奋斗后成为不可多得的栋梁之才。
参考文献
[1]张嘉佳 刘坤荣 小学语文写字教学策略的具体研究[J].科教新报，2018，（05）。
[2]李铭 小学语文写字教学中学生综合能力的培养[J].学生之友，2016，（22）。
论文作者:江英
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月总第324期
论文发表时间:2019/11/14
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