——以爱之名，为学生的理想护航
温加志 天津市滨海新区大港海滨学校 300457
摘 要：爱，是一种责任，它是无怨无悔地付出而不求回报；理想，多指有根据地、合理地对未来事物的想象或希望。它可以在我们懈怠的时候给予动力，在我们茫然的时候给予方向，在我们失意的时候给予信念……作为学生的指引者，我们理应守护者他们的理想。
关键词：爱的教育 守护理想 因材施教
一、别说我的眼泪你无所谓
初中生都是一些十几岁的孩子们，他们单纯、善良，容易流露出自己真挚的感情。这就需要我们不要以世俗的眼光看待这些孩子，而是要从他们流露出的感情体会他们的心情，从心灵上洞悉他们所需要的。
一次期末考试，我还是习惯性把学生的试卷按从高分到低分的顺序排列，然后叫到名字的同学到前面领试卷，我会简单地点评一下，并强调下次需要注意的地方。我注意到一个平时沉默寡言的学生，在迟迟没有念到他名字的时候，他已经趴在课桌上哭了起来。这个孩子由于父母离异，性格由以前开朗乐观变得郁郁寡欢，也很少与同学们交流。在开学初班级组织的给家长写的一封信中，他最大的也是唯一的愿望就是家长复婚。在看到他试卷得了62分之后，我没有念他的分数，只是把试卷放在了他课桌上，说了句“我相信你”。在看到他哭的那一刻，我的心被深深刺痛了，感受到了他的不甘与决心。所有的话语在那一刻都变得苍白无力，我从内心挤出了那四个字。这个学生也没有让我失望，在以后的课堂更加用心地听讲，不会的问题也开始与同学交流（显然当时还是不敢与我交流）。成绩当然也是一步步追上来了。
我抓住一次测验的机会，那次他成绩考得很突出，我把他叫到办公室。我笑着说：“我真是没有看错人，你是一个值得信任的人，你现在已经成为我们班数学成绩最大的黑马了。”他只是很腼腆地笑着说：“老师，谢谢你！我会继续努力的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”我依然笑着说：“我相信你在学习上肯定没有问题了，老师这么信任你，你信任老师吗？”“当然！”
“那你愿意跟我交个朋友，把你的心事跟我说一说吗？”他犹豫了一会儿，最后还是腼腆地笑着点点头。
“那我们就来一个朋友的拥抱吧！”我站起身，我们来了一个拥抱。从此，笑容又爬到了他的脸上，学习上遇到了困难也会来问我，和同学之间关系也融洽了起来。眼泪不是懦弱的象征，而是感情的流露。
二、年轻的战场，我们用实力说话
兴趣是最好的老师，只有让学生喜欢上了数学，他才会有持续的动力研究数学。学有余力的学生总是感觉教材中讲的知识太简单，做的题目也没有遇到什么困难，学习兴趣自然而然也就逐步降低。为了改善这一状况，我就在班级里提出了“每日一题”的建议，也就是除了日常作业以外，每天都会找一个奥赛题，学生回家完成。但是我们协议不能找别人帮助，更不能上网去搜索答案，完全凭自觉完成每天的题目。不会的学生可以选择放弃做这个题目，到了第二天做出来的学生给同学讲解自己的思路。这样一来，班级学习数学的兴趣骤增，每个人都希望能在老师和同学面前展示自己。有了学习兴趣，而且又有了思考难题的过程，还训练了语言组织能力，学生的成绩就理所当然地稳步上升。每次考试我们班的数学成绩都在年级中稳居第一。虽然通过找奥数题会牺牲一些自己的时间，但是看到孩子们讲题时幸福的目光，以及求知若渴的表情，感觉自己的付出很值得。
不要低估了我们的学生，他们会一次次地给你惊喜，只要你敢给予他们广阔的天空，他们就一定会振翅高飞。
三、因材施教，厚积薄发，一鸣惊人
我教的班级有个学生成绩特别不理想，从小就没有打好基础，家长忙于工作，根本无暇顾及他的生活与学习。他缺乏的不是学习的动力，而是鼓励。一次测验，他只考了27分，我找到了他。说道：“这次考得很不好啊，是不是感觉数学很难啊？”他点了点头（很内向，不怎么喜欢说话）。我说：“我不承认别人比你聪明，只是你的基础可能没有打好，我相信你只要用心学习，成绩一定会上来的。你这次考了27分，下次你考到35分就算成功好不好，咱们不跟其他人比，只和自己比！”“我努力！”而在下次的测验中，他考了37分，我又找到了他。说道：“恭喜你超额完成了任务，看来潜力很大啊！现在我
再给你制定下一个目标，给我考到42分，没有问题吧？”有了这一次的成功，他这次坚定地点了点头。而期末考试他也没有让我失望，考到了45分。每一次考完试我给予他的都是鼓励与下一个目标。最近的期中考试，给他制定的目标就是能够及格。他也已经积累到了一定的信心，这次居然主动地去办公室问我成绩。我告诉他考了67分，当时接下来的一幕让我很心动，他握紧了双拳，高兴着挥舞了一下，虽然动作很小，但是我看到了心里。
“老师，下次我争取考70分。”“我相信你一定会做到！”虽然还没有到下一次考试，但是他学习数学的信心上来了，总是能够举手回答问题了，相信他也一定能够考到70分的。爱，是一种责任，是只求付出而不求回报崇高的情感。
参考文献
[1]陈绍华《爱的教育》.上海辞书出版社，2010。
[2]陈艳华《论爱与爱的教育》.《当代教育科学》，2001。
论文作者:温加志
论文发表刊物:《教育学》2016年6月总第101期
论文发表时间:2016/7/19
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