摘 要：新课标要求教师在课堂教学中注重培养学生的合作意识，构建民主、平等、和谐的师生关系。强调师生之间、学生之间的合作伙伴关系和全体参与意识。在教学实践中，我逐步体会到合作教学弥补了常规教学单一、乏味的缺陷，不仅激发了学生的学习热情，而且增强了学生的主动参与意识，活跃了课堂氛围，提高了学习成绩。
关键词：合作学习 能力 培养
合作学习，顾名思义，就是学生们通过分工协作的方式共同完成一个任务，并在共同完成这个任务的过程中进行互助学习的一种学习方式。小学教育可以说是一个启蒙阶段，小学生在这个阶段犹如一张白纸，等待着填充，因而小学教育既是学生语文学习的初级阶段，也是其今后学习过程中的一个非常关键的时期。
我国早在20世纪70年代就开始推行计划生育政策，随着政府对政策的推动以及人们思想的不断改变，现代家庭中越来越多家庭都是只有一个小孩，也就是所谓的独生子女。独生子女虽然能够享受更多的爱护和家庭资源的培育，备受宠爱，但是另一方面也容易让小孩以自我为中心，与同龄人缺乏交流与分享，通过合作学习，可以让孩子们在相互交流、相互协助中成长，更有利于孩子们的健康成长，让他们在合作精神、交往能力、创新精神、竞争意识、承受能力、主动学习等方面不断进步，从而形成完善的人格。而对于语文教育而言，通过合作学习，不仅仅能让小学生更好地掌握汉字、句子等语文知识，而且在培养小学生在逻辑思维、想象以及文学修养等方面的综合素质方面也更为有效。
一、依据基础，合理分组
开展合作学习初，我把班中优、中、差根据基础区分出来，通过调查，了解学生的类型，让每个小组中一名“优生”，两名中等生和一名“差生”组成。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在建组时我特别照顾“差生”，让他们与其喜欢的伙伴同组；另外，不同类型的“差生”搭配了不同个性的“优生”，有利于进行交流、帮助和督促。例如：对自卑型“差生”搭配乐观、自信心强的“优生”，能多给“差生”鼓励；对懒散形的“差生”搭配勤奋好学、管理能力强的优等生，能多给“差生”启发和帮助，激发其心智，促进其跟上去。这样建组，“差生”与同伴在一起能畅所欲言，给课堂带来新的生机和活力，活跃了课堂气氛，促进了学生的积极思维，引起学生对新知识、新内容的热烈探求，使课堂教学由一个活动点变成多个活动点，对于每个问题发表见解的机会增加了，学生成了学习真正的主人。
二、积极参与，体验快乐
“合作”必须“参与”，只有“参与”才能“合作”。参与越多越积极，主体地位的感性体验越强烈，主体意识越得以增强，从而越促使其向理性理解的方向发展，反过来又进一步提高主体参与的积极性和自觉性。如何才能充分调动学生的积极参与呢？
1.要让学生感受到参与的快乐。课内进行根据学生的知识水平、能力等因素组织的小组活动。以学习“石”字组词为例；小组交流，每人用“石”字组1-2个词语，然后选代表在课上汇报，看哪一组组的词语最多。学生的竞争意识增强了，学生的集体意识增强了；小组成员都能主动参与进去，为自己的小组争光。课外组织学生做各种游戏，一方面符合儿童的天性，激发了学生的兴趣和求知欲。另一方面也加强了学生之间、群体之间的交往和沟通，使学生不知不觉感受到合作的快乐。
2.要注意提高学生全员参与的主动性。学习过程既是学习主体方面的心理活动过程，又是人际关系的相互交往、合作的过程。为此，在教学中应多为学生提供讨论、交流和合作学习的机会，提高其参与的主动性。
三、分工合作、共享成功
在小组合作学习时，学生是建立在平等的基础上，小组成员应相互帮助、分工协作，共同分享成功的喜悦。例如：教学《钉子板上的图形》一课时，我积极引导、鼓励，让学生充分发挥自己的想象力，大胆创新，分工合作，看哪组围的图形最有趣、最新颖，激起了学生的求异个性。小组成员相互协作，围出了丰富多彩的图形，就连平时不愿动脑想问题的学生也围出了有趣的小松树、小花伞、可爱的小动物等。加强小组交流合作学习充分发挥集体协作的优势，集思广益，质疑问难；探求多解，发散延伸，更重要的是让学生在学习过程中体验到团结合作的力量以及由此带来的成功喜悦。
四、方式多样，预防厌倦
根据学生特点，容易对枯燥、单一、重复的形式感到厌倦，所以合作方式要灵活、多样。下面列举几种：
1.生活模拟法。指导学生创设与生活十分接近的情境，使其有身临其境之感，并扮演角色，进行运用所学内容的训练，从而提高交际参与能力。
2.小组讨论法。包括：（1）中心发言式。由一人作中心发言，其他成员作适当补充。（2）相互争论式。你一言我一语，不受限制，互相争论。（3）指定发言式。由小组长指定发言，最后组长做小结。
3.故事情境表演法。学生自由组合，根据教学内容，设计一些表演内容演一演，也可根据课文内容编故事，自导自演。
总之，学生合作能力的培养，有利于提高学生思维能力、合作和竞争意识，使每个学生都能得到全面发展，班级成绩显著提高。如何在课堂教学中更好地培养学生合作意识和合作能力，需要我们不断探索、追求，反思昨天，在反思中扬长；审视今天，在审视中甄别；前瞻明天，在前瞻中创新。
论文作者:贺西芹
论文发表刊物:《素质教育》2018年11月总第289期
论文发表时间:2018/11/5
标签：学生论文; 合作学习论文; 差生论文; 小组论文; 能力论文; 意识论文; 自己的论文; 《素质教育》2018年11月总第289期论文;