摘要：素质教育教学理念下，教师不仅要传授学生知识，还需要培养学生良好的综合素养。道德与法治是一门综合性非常强的学科，其内容丰富且具有较高的生活指向性，良好的道德与法治教学能够树立学生良好的思想观念、法治观念以及培养学生良好的独立思考能力。在道德与法治课程的实际教学过程中，教师需要契合学生的学习特点和成长特点灵活化教学目标，从而实现对学生的良好引导。以下本文将针对初中道德与法治教学灵活化目标的教学策略进行探讨，旨在提高教学质量以及培养学生综合素养。
关键词：初中教学；道德与法治；灵活化目标
在传统的教学模式中，教师通常采用教师为教学主体的教学理念对学生进行填鸭式、灌输式的教学，在这样一种被动接收知识的教学模式下，学生的学习兴趣渐渐被消耗殆尽，如此，教学质量就日渐低下。在初中的道德与法治教学课堂上，教师想要改变这一现象必须要从转换教学理念开始，重点突出学生的教学主体位置，让学生主动探究知识，从而灵活化教学课堂[1]。在各种创新教学手段的辅助教学下为学生构建一个开放的、活跃的、融洽的道德与法治学习氛围，从而不断提高学生的学习质量以及培养学生的综合素养。
1.积极构建生活情境
情境教学是一种创新的教学手段，具有直观性和生动性的教学特点，将其应用在初中道德与法治教学课堂上能够让学生在教学情境中切身的体会到相关知识，从而不断提高教学质量和完成素质素养的良好培养。基于道德与法治学科的生活性指向特点，教师在实际的教学过程中可以借助丰富的教学情境让知识与生活进行巧妙的结合，从而激发学生的学习热情，并不断提高学生的学习效率。
例如在人教版道德与法治七年级下册第一课《成长的不仅仅是身体》的学习中，教师需要引导学生明白什么是成长，成长不仅意味着自己身体的长高、长胖，同时还意味着各种责任的增长。我们虽然是独立存在的人，但是在生活中我们会关联到很多人，我们需要肩负责任和关爱他人。这个时候教师就可以结合实际生活，将教学内容与生活进行联系从而为学生构建出一个生动的生活教学情境。首先，教师可以带领学生们演唱一首耳熟能详的歌曲《爱的奉献》。然后，在演唱完毕之后向学生们提出这样两个问题：1.歌曲中哪些歌词给你留下了深刻的印象？2.这首歌曲的主旨是什么？对于这两个问题的答案，很多同学都会说“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”这句话给自己的印象最深刻。同时很多学生都认为这首歌的主旨为：我们生活在人世间，需要多一点爱心、责任心，这样世界才会更加的美好。最后，在融洽、活跃的学习氛围中教师再引导学生进入本章节知识更深层次的理解。
如此，通过这样一个契合生活的案例的提出，教师为学生构建了一个生动的生活教学情境，在教学情境中学生们一个个都积极的展开思考、融入学习，并且切身的体会到了相关知识的内涵，之后再在教师的良好引导下学生们的思想得到了更深层次的提高。
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2.充分利用信息技术展开教学
在信息时代下，多媒体技术已经充分的融入到了各个阶段各个科目的教学课堂中。在初中的道德与法治教学课堂上，教师可以充分的利用信息技术来展开教学，让课堂以一种全新的视角呈现在学生面前。教师通过多媒体信息技术的应用，可以将原本书本上单一、枯燥的文本、知识以多种形式生动、形象的进行表现，从而在良好契合初中学生学习、成长特点的基础上有效的激发学生的学习兴趣和提高学生的学习积极性，进而不断提高教学质量。
例如在人教版道德与法治七年级下册第十课《法律伴我们成长》一课的学习过程中，教师就可以充分利用多媒体技术来对学生展开教学。首先，教师可以在课堂开始环节用多媒体为学生播放《爱我中华》这样一首经典歌曲的MV，以此来打开学生对于祖国的热爱之情并有效的集中学生们的学习注意力。之后，教师再契合教材中的相关内容为学生们播放一些负面的违法犯罪新闻视频以及正面的打击犯罪维护法律的新闻视频给学生们观看，以此向学生们宣导法律对于社会以及我们日常生活的重要性。最后，教师在与学生共同探讨和学习教材中的有关于法律伴我行的知识点。
在这样的课堂上，教师通过多媒体视频的播放能够良好的集中学生的学习注意力，并让学生在观看的过程中树立起正确的法治观念，最后在教师的引导下共同进行知识的探讨可以巩固、深化理解，并在提高学习质量的基础上有效的培养自主学习能力。
3.将课堂交还给学生
在新教学理念下，学生才是教学的主体位置，所以在初中道德与法治教学课堂上教师需要充分尊重学生的教学主体位置，通过开展小组合作学习的教学手段来将课堂交还给学生[2]。例如在人教版道德与法治七年级上册第十课《感受生命的意义》的学习过程中，教师就可以组织学生进行小组合作学习。首先，教师对学生进行科学、合理的分组，然后为学生提出“生命有何意义”这样一个探讨主题，最后让学生展开探讨并陈述结果。在这样一个教学过程中，学生真正成为了课堂的主人，学生们在课堂上进行独立思考、集体思考，并在小组探讨以及教师的良好引导下不断对知识进行深入研究，最后做出总结陈述。如此，学生的学习质量得到了有效提高，学生们的学习能力、沟通交流能力、思维能力等等方面的素养都将得到提高。
4.总结
总而言之，随着教学改革的深入施行，初中道德与法治教师在实际的教学过程中需要充分契合学生的学习、成长特点对现有的教学手段、教学模式进行完善和创新，从而采用灵活化的教学方式不断提高学生的学习质量以及培养学生良好的综合素养，进而为学生今后的良好发展奠定坚实基础。
参考文献
[1]吴风华.新课改背景下初中道德与法治教学策略思考[J].中国校外教育,2019，20(35):125+128.
[2]刘语法.新课改下初中道德与法治课堂教学策略初探[J].基础教育论坛,2019,12(32):59-60.
论文作者:房德生
论文发表刊物:《知识-力量》2019年12月58期
论文发表时间:2020/1/6
标签：教师论文; 学生论文; 法治论文; 学生们论文; 道德论文; 初中论文; 情境论文; 《知识-力量》2019年12月58期论文;