王艳 内蒙古赤峰市克什克腾旗经棚镇新庙中学 内蒙古 赤峰 025350
【摘要】随着新课改的实施，初中化学在指导思想、教学方式与教学目标等方面上发生了巨大的转变，同时，新课改中也明确要求教师明确学生的主体性，以新颖的教学模式吸引学生注意力，从而培养起学生的自主学习兴趣。本文结合当前初中化学教学中自主学习现状进行了讨论，并对如何引导学生进行自主学习制定了相应的对策。
【关键词】初中化学；自主学习；现状；对策
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）06-119-01
现阶段的初中化学教学过程中，由于受到传统教学模式的影响，学生的学习兴趣以及思维能力得不到培养，加之较为枯燥乏味的教学模式使得学生的学习任务过重使得学生的自主学习能力较弱。同时，此阶段的学生正处于身心的发展阶段，教师与学生之间缺乏正确的沟通与交流，也会使得学生的自主学习兴趣不强。因此，作为一名初中教师，在当前形势下，如何引导学生进行自主学习是一个不小的挑战。
一、当前初中化学自主学习现状
1.教学模式较为陈旧
受到传统教学模式的影响，学生自主学习兴趣不强的主要表现为：首先，化学作为一门理解性较强的科目，教师在授课过程中，一味的采用满堂灌、填鸭式的教学模式，学生不能及时的将知识点吸收，使得其厌学情绪的产生；其次，就目前形势看，初中化学的授课过程中缺乏实验活动的开展，学生的动手实践能力得不到培养，导致学生的求知欲较低，因此学生的自主学习习惯得不到培养。
2.学生的自主学习时间较少
据调查显示，现阶段的初中教学过程中，学生的大部分课余时间被课后作业以及补课所占用，学生没有充裕的时间进行自主学习。一方面，教师在课堂结束后所留给学生的课后任务较重，学生忙于任务的完成，就不能及时的将课堂内容的吸收，导致出现“左耳进，右耳出”的局面。另一方面，学生滥用课余时间现象的出现，学生不够重视自主学习的重要性，使得学生将心思花在玩乐方面。
二、引导学生进行自主学习的对策
1.革新传统教学模式
革新传统教学模式，需要教师通过引进新型教学方式，如“多媒体教学、实验室教学”等吸引学生的注意力，培养学生的自主学习习惯，从而提升学生的动手实践能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如：在《化学实验室之旅》的授课过程中，教师可带领学生到实验室对一些简单的实验器材进行认识，如“试管、铁架台、试剂瓶”等的认识，在提出相应问题，由学生对知识点进行预习补充。如“试剂瓶的种类有哪些？其所装的物质为那些？”等，要求学生在课前对所提出的问题进行认识了解，在下节课开始之前，首先教师可向学生进行随机抽查学生的自主预习状况，其次，教师可利用多媒体设备对所提出的问题进行归纳总结，在课堂内对学生对其讲解。如“试剂瓶可粗分为广口试剂瓶与细口试剂瓶；广口试剂瓶可用于存放固体物质，细口试剂瓶可用于存放液体物质”等。从而吸引学生的注意力，培养学生的自主学习能力。
2.创设学生自主讨论、提问的环境
由于初三化学课程设置时间紧，内容多，所以很多教师在教学过程中提出问题后，往往没有给学生足够的思考和讨论的时间，就很快的给出答案了，甚至还不给学生提问的机会。新课程要求教师在教学中要学会“沉默”，要鼓励学生进行讨论和提问，在学生思考和讨论时，教师应耐心地、真诚地等待，以及实时进行提醒。
例如在学习酸碱盐这块知识的时候，氢氧化钠的变质问题是一个难点，学生往往不能很好掌握。所以在课上可以先出示变质前后的氢氧化钠进行对比，让学生从现象上讨论不同点，学生的兴趣一下被调动起来。接着要求同学从这个现象入手，思考：这些氢氧化钠变质了吗？提出该假设的依据是什么？同学们进行了热烈的讨论，很快得出原因是吸收空气中的二氧化碳而变质。下面的问题就比较难了，如何证明氢氧化钠是否变质呢？要求学生自己选择试剂，设计实验方案，学生按照事先分好的小组进行讨论，最后每个组都给出了自己的设计方案，因为这个答案不是唯一的，所以通过讨论也开阔了学生的思路，找到解决问题的多种途径。通过和同学们一同分析方案的可行性，这节课的重难点很好的让学生消化和理解了。教师与其直接教给学生知识，还不如让学生自己去探索、思考，自己得出结论，这样不仅知识在学生头脑里留下的印象更深，而且还极大地锻炼了学生的思维能力，久而久之，还能培养学生自主学习的良好习惯。
三、结束语
综上所述，随着国家对新课程的深入改革，初中化学教学也随之发生了巨大的转变，这种转变要求老师要更新教学观念，创新教学方式，培养学生的自主学习能力。在初中教学中，培养学生自主学习能力是化学实验教学的基础，也是教学的重要环节。化学是一门以化学实验为主的学科，实验作为化学教学的主要方式深受学生欢迎，同时，很多化学知识也能够通过实验直观体现，更能加深学生的认识了解。化学需要学生的自主思考和探究，因此，作为一名初中老师，应该更为积极地探索和研究化学教学方式，致力于培养学生的自主、探究、实验的能力，打造高效化学课堂。
参考文献
[1]郭爱芹.初中生化学自主学习现状调查分析及对策探讨[D].聊城大学,2017.
[2]王丹.初中化学习题课中培养学生自主学习能力的研究[D].延边大学,2017.
[3]羊绍刚.初中生化学自主学习能力的培养[J].教书育人,2005(02):35.
论文作者:王艳
论文发表刊物:《中国教师》2020年6月
论文发表时间:2020/5/7