关键词：初中数学；核心素养；有效教学；实施对策
核心素养的提出为教师引导学生发展指明了新的方向，指导教师在组织数学教学活动的时候大力培养学生的符号意识，空间观念等。众所周知，课堂是教师组织初中数学教学活动的主要场所。在新时期，，课堂同时也是教师实施核心素养培养的主要场所。因此，在组织初中数学课堂教学活动的时候，教师需要以课堂为阵地，运用多种方法激发学生的学习兴趣，使学生在自主性的发挥下获得有价值的数学知识，逐步地形成数学核心素养。
一、激发学习兴趣
学习兴趣是学生形成数学核心素养的起点。因为，兴趣是学生自主探索数学、掌握数学的动力。就数学而言，无论是数学概念还是数学定理，都是抽象的，知识是枯燥乏味的。当学生面对老师灌输知识的时候，很难对数学产生学习兴趣。学习兴趣的缺乏不仅阻碍了学生有效参与课堂教学，还影响了学生对数学知识的掌握程度。因此，为了提高数学课堂教学的质量，实现有效的教学，促进学生核心素养的形成，笔者探讨了如何激发学生的学习兴趣。基于数学的抽象性特点，我试图发挥信息技术直观形象的特点，运用微观、多媒体等技术手段，直观展现抽象的数学知识，吸引学生的注意力。
以“平行线的判定”为例，在学习该内容之前，学生早已积累了平行线的概念认知。在组织教学活动的时候，我以学生已有的知识储备为基础，向其展示了在一个平面内两条位置不同的直线。在引导学生观看的时候，我指导他们思考：在这些图片中，你觉得哪一个是平行线呢？哪一个不是平行线呢？为什么呢？如此问题自然而然地调动了学生对平行线的探究兴趣。在你一言无一语中，课堂氛围变得火热起来。在学生们讨论结束之后，通过反馈获得的信息，我发现，大部分学生能准确地选择出平行线，那么，要如何判定这就是平行线呢？继续提问的实施，驱动着学生对平行线的判定进行探究，同时也推动着课堂教学的深入发展。在如此教学活动体验中，学生不仅可以通过问题的思考和解决建立对所学的深刻认知，还可以从中获取数学学习乐趣，有利于养成数学核心素养。
二、创设教学情境
在解决数学问题的过程中，问题的答案往往是固定的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆然而，数学思维过程却是多种多样的，探索出的解决数学问题的方法也是多种多样的。核心素养的培养要求教师给予学生在课堂教学活动中锻炼思维的机会，使他们不仅能够掌握所学到的知识，还能够在思考和探索不同问题的过程中分散思维，提高思维能力。在数学课堂中实现这一教学要求的途径是多种多样的，如情境教学、探究教学和问题教学等。一般情况下，我会根据情境教学的特点，结合教学需要，利用多种手段为学生创设教学情境，引导学生在体验情境的过程中分析数学现象、思考数学问题，在此过程中建立对数学知识的深刻认知，提高数学学习水平。
以“相似三角形的判定”为例，在组织教学活动的时候，我采取故事讲述的方式为学生创设了《数学神童希帕蒂亚》数学情境：希帕蒂亚有一天和父亲出门散步，发现地上有一大一小两个影子，希帕蒂亚对影子是怎样形成的和如何运用影子很感兴趣。在后来的一天，父亲带她到金字塔参观，父亲向她提出了这样一个问题：我们能不能测量出金字塔的高度呢？这个问题使希帕蒂亚感到兴奋，于是日以继夜地开始研究。在反复的推断过程中，希帕蒂亚发现，可以用勾股弦定理计算金字塔的高度，但是需要知道金字塔的了棱长，如何知道金字塔的棱长呢？随着故事的发展，学生们的注意力高度集中，他们的思维也在不断地发展，对如何测量金字塔的棱长产生了探究兴趣。基于此，我自然而然地引入这节课的内容，如此不仅可以使学生理解所学，还可以运用所学解决问题。
三、组织生活活动
数学本身与学生的生活息息相关。在体验生活的过程中，我们随处可见数学现象的痕迹。核心素养的提出要求教师培养学生的数学应用能力。这里的应用不仅指向学生灵活地运用所学知识解决数学问题，还指向在体验生活过程中对所学到知识的灵活使用。因此，在组织初中数学教学活动的时候，教师需要突破教材和知识灌输的限制，引入生活内容，创设生活活动，引导学生积极体验，掌握数学知识，应用数学所学。
以“相似三角形”为例，在组织教学之后，我为学生设计了这样的生活活动：学校准备更换旗杆，要换一个与现有旗杆长度一样的新旗杆，那么，这个新旗杆需要做多长呢？如此驱动学生运用所学解决生活问题，实现学以致用。
总之，在核心素养培养要求的指导下，教师应改变传统的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生体验教学情境，灵活运用所学到的知识，从而在有效的教学活动参与过程中循序渐进地发展数学核心素养。
参考文献：
[1]蒙国庄.融合数学核心素养 改善初中数学教与学方式的研究[J].名师在线,2018(35):43-44.
[2]魏振柱.数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践探索[J].数学学习与研究,2018(21):94-95.
论文作者:莫如银
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第22期
论文发表时间:2020/4/3
标签：数学论文; 素养论文; 核心论文; 学生论文; 教学活动论文; 情境论文; 过程中论文; 《教育学文摘》2019年第22期论文;