摘要：本文采用问卷调查法、文献资料法、访谈法等方法，对天津体育学院高尔夫专业及专项学生进行调查研究，针对高尔夫专项课程内容进行重点研究，结果显示：1.高尔夫课程一共包含432学时，每周6学时，学校在开设的高尔夫专项技能课程还存在很大不足，教师讲解技能知识与下场实践比例不平衡等问题；2.学生在对学校开设高尔夫专项技术课程满意度评价中，还有13.3%的学生较为不满意；3.在对学校的教学场地评价中，有教学场地较少、距离较远、价格较贵等问题。对这些不足之处，提出如下建议：1 .教师应在教学中平衡理论与技能的比例，并且广泛使用现代化教学手段和教学设备；2 .加强高尔夫专项学生培养目标的有效实施与管理，加强师资队伍建设，坚持引进与培养并重的原则。3.建议在现有课时的基础上，增加一节理论课程，重点进行高尔夫礼仪教学和高尔夫规则的讲解。
关键字：高校；高尔夫专项；技术课程设计；
中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2018）03-0145-01
高尔夫技能课作为一项新兴的大学体育项目,必然要经过不断发展,直至成熟的过程,目前高校高尔夫专项技术课程建设还处在刚刚起步阶段,必然会存在不足的地方。授课教师们也都在不断地进行探索和研究,希望高尔夫课程能够得到完善,更好的发挥高尔夫运动。
1、尔夫专项技术课程教学手段
教师以语言形式获得间接经验的教学方法，以直观形式的教学方法，以实际训练的方式形成技能、技巧的教学方法，以信息技术等教学方法为学生讲授高尔夫技术。教师用口头讲述的方法，讲授高尔夫技术的重点与难点和掌握的过程。教师用演示动作技能的方法，把完整的高尔夫动作展示给学生，使学生在大脑中有个完整动作的概念。教师用练习法的方法，使学生巩固动作和培养各种学习技能的基本方法，也是学生学习过程中的一种主要的实践活动。教师运用这些教学手段来更好的完成高尔夫专项技术课程的教学。
通过调查可得，有11.7%的学生认为教师教学目标非常明确，有33.3%的学生认为教学目标明确，有48.3%的学生认为教学目标比较明确，有6.7%的学生认为教学目标不明确。由此可以看出只有极少数学生认为教学目标不明确，大部分学生还是集中于教学目标比较明确和明确。
通过对学生问卷调查的统计得知，有10%的学生对高尔夫专项技术课程非常满意，有76.7%的学生比较满意，有13.3%的学生不满意现在专项技术课程的设置。可以看出，有86.7%以上的学生对高尔夫专项技术课程的开设较为合理，认通过对上述问题的总结可以得出，学校开设的高尔夫专项技能课程还存在很大不足，集中表现为教师教学不能满足每一位学生的需求，教师在教学过程中不能照顾到每一个学生，有些学生认为教师示范动作较多，讲解理论技术较少，教学设施较不完善，教学场地较小，练习器质量较差，不能很好的为学生提供练习的机会，校外高尔夫场地的练习存在价格较贵，距离学校较远，服务态度较差等问题。
2.结论与建议
2.1 结论
2.1.1天津体育院高尔夫专项课程教学内容分为技术理论讲解和实际操作练习，授课内容因年级的不同而有所变化，教学目标的设定根据不同年级的学生而定，遵循由易到难，由简入繁的教学原则。
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2.1.2高尔夫课程共包含432学时，每周专项课6学时，每节专项课1.5小时。大二两个学期三次课在学校高尔夫练习区或深奥高尔夫练习场进行，大三两个学期为下场练习。课程的组织形式分为班级授课、分组教学、个别教学和现场教学。
2.1.3学生对学校开设高尔夫专项技术课程满意度集中于比较满意，有13.3%的学生对课程内容较为不满意。
2.1.4学生对教师教学的满意度从教师教学目标、教学方法、示范与讲解、沟通与交流四个方面进行评价，评价结果认为教学目标较为明确、练习方法较清晰，讲解较少示范较多，与学生交流集中于大部分学生，仅有10%的学生没有照顾到。
2.1.5被调查学生理想中的球场为学校自主建立，价格较低，并能够经常体验各个球场，以便更好地进行实战练习。
2.2 建议
4.2.1 教师应平衡高尔夫课程的理论讲解和专项技能教学，针对全体同学大体上应符合教学目标，针对少数群体应采用区别对待原则，针对不同年级也应该在总的培养目标、学年目标、学期目标上设定统一的教学目标。使学生有一个阶段性的目标。
2.2.2 建议在现有理论课24课时的基础上，增加理论课程，重点进行高尔夫礼仪教学和高尔夫规则的讲解。充分利用高尔夫的每一个课时，在课堂上多参照西方教学方法进行鼓励式教育，对高尔夫学生进行有效培养。
2.2.3 提高教师理论与专业技能的学习培训，增强学生对教师教学的满意程度。
2.2.4在条件允许的范围内，学校应尽可能的为学生多购置一些高尔夫教学辅助训练仪器，保证上课时学生所需。
参考文献
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论文作者:刘婷
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年3月06期
论文发表时间:2018/4/24
标签：高尔夫论文; 学生论文; 课程论文; 专项论文; 教师论文; 教学目标论文; 技术论文; 《基础教育课程》2018年3月06期论文;