数学教育教学是一门艺术。多年的数学教学告诉我们，学习兴趣是人对客观事物的一种学习和认识兴趣，是学习中较活跃的成份，是激发学生学习动机，集中注意力重要因素。良好的教学效果，不仅要求教师有较高的教育教学水平，还要求教师在课堂教学中采用较好的教学手段、培养学生学习数学的兴趣，在生活中创造愉快的学习气氛，使学生享受到数学学习的乐趣，在课堂教学中让学生喜欢学习数学，乐意学习数学。
一、创设好的教育教学环节
好的数学教育教学环节，是学习数学课的重要手段，一节课如果能有个良好的教学开头，就能学好数学课，沉浸在快乐学习的气氛中，就可以大大激发学生的求知欲。
如：在讲比和比例知识时，一上课就问学生：大和小、高与低：4÷2=2，8÷4=2，5÷5=1，通过一系列举例后，学生急于想知道教师的讲的啥数学问题，这样就大大激发了强烈的求知欲，提高了学生学习的积极性，这样就为讲新的数学教学课奠定了基础。
二、创设好的教育教学问题
创设好的教育教学问题，就能创好的教育教学效果，使用好的教学方法，用一些有趣的数学方法，创设好数学问题，是由问题引起学生学习数学的积极性，学生在学习过程就是发现问题，解决问题的过程。课堂提问应尽量避免随意性，应采用不同的提问方式，不同的学生创设不同的问题，好的学生用稍难的问题来提问，差的学生用简单的问题，做到设疑、激疑，使课堂气氛活跃，这样每位学生循序渐进地学习数学， 以达到对所学知识的深刻理解的目的。
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如：在讲认识“元、角、分”之后，提问“人民币”是哪来的？它上面的图案有什么意义？学生的兴趣来了，尤其是在讨论“人民币”是哪来的兴趣很浓，争论得很激烈。有的说是“爸爸单位发的”，也有的说是“工厂印刷的”……，我非常严肃地告诉学生“人民币”是国家印制的，是受法律保护的，不是想发行多少就发行多少。接着，我又及时地对学生进行爱护“人民币”的教育，教育他们不要在“人民币”上乱写乱画，还通过“人民币”上的图案“长城”、“国徽”对学生进行简单的爱国主义教育。
三、创设好的数学练习
概念要通过练习理解，知识要通过练习巩固，技能要通过练习形成，因此练习是学习过程的重要一环。如何优化课堂练习，使学生乐意练，喜欢练，在浓厚的兴趣中达到掌握知识，形成技能的目的，这样就要提倡精讲精练，讲练习题，结合并且提倡练在课堂，以减轻学生学习的负担。
如：在设计的口算加减法的练习，在做数学练习题时，采用找朋友的游戏，游戏要求是：拿题卡结果的同学必须站在拿题卡同学的右边，其余的同学喝彩，小朋友快快，快把朋友找出来。然后让被游戏的同学分别说说，你知道他为什么站在你的右边吗？或你知道他为什么站在你的左边吗？把自己的想法说出来。这样玩中学、学中玩，本节课达到了预期的目的。练习方式应针对儿童不同年级的特点，采用不同的形式，如针对数学练习问题内容可设计数字谜宫，爬山等方式增强学生学习的快乐。针对学生爱动的特点，设计游戏性练习题，像猜谜语、对口令、找朋友、邮递员投信，给病人找科室等。针对学生争强好胜的特点，设计竞争性练习，如分组赛、接力赛等，提高练习的趣味性、快乐性，使学生在乐中学，乐中练，乐中掌握计算技能。
四、创设好的练习计算结果
在掌握好的练习方法以后，一节课决不能草率随意结尾。应当根据不同的内容采用不同的形式和方式，继续学生学习后的快乐，使学生在思想上快乐上数学课。
如：讲完“三角形内角和是180度”，快下课时，有3人组合，三人分别表示度数，合作好根据读书的大小走出教室。这样的结尾设计，这样把学过的数学知识可以巩固，可以因材施教，应学生而教，做到教一节课，让学生掌握一节课的数学内容。成功的数学教育教学，教师就要有积极进取的精神，提高自身素质，灵活用教学手段，创造高效课堂。
论文作者:杨照红
论文发表刊物:《素质教育》2015年6月总第178期供稿
论文发表时间:2015-6-11
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