摘要：文章分析了当代小学校园环境设计现状。基于校园室外环境设计对儿童生理、心理的不同影响，对兰州大学附属学校校园扩建方案提出一些改造建议。使能够丰富小学生的校园生活，在环境设计中感受到艺术的熏陶，为小学生营造一个更为舒适的学习和成长的环境。
关键词：校园环境设计；校园扩建改造；艺术熏陶
一、目前小学校园环境设计的现状
随着我国经济的繁荣发展，社会经济水平的显著提高。小学教育也在不断地向前发展，高楼林立，设备先进，这种发展更多的体现在楼层的高度和教学设施上。而对于校园环境的艺术设计，从小学校园整体环境上来看似乎并没有给人们带来更多惊喜。
（一）室外活动空间单调
根据调查了解，多数小学校园室外的基本配置一般是篮球场、足球场、羽毛球场、操场跑道和乒乓球台，这些设施兼具课上课下两种使用功能，在此之外的设施就不多见了。以至于在高层上课的高年级同学就很少有跑下楼去操场上玩耍的，因为缺乏吸引力。这样的话，在三层以上的小学生基本上除了上课、下课、上厕所之外，一整天都不怎么下楼进行娱乐或者体育活动。一二层低年级的小朋友又不太适合玩篮球、足球这种较为激烈的运动。所以操场上的大量面积就仅满足了一小部分教学功能的使用。
中国青年报社会调查中心做了一份《家长对学校体育教学设施的满意程度调查表》，根据数据显示，只有41.12%的家长对学校的体育设施是比较满意的。大部分家长对学校的体育设施不是很满意，说明学校的活动设施不够充分。不能满足小学生运动、娱乐的需要。室外活动空间的单调，也是当今小学生不爱运动的原因之一。
（二）校园缺乏整体性、艺术性的设计
当今校园发展呈现重室内教学设备轻校园文化建设的现状。多媒体教学、实验仪器的完备、网络数字化的发展，都较十年前有了长足的进步。而大部分小学建校时间都不短。因此，在建校之初，校方由于专业校园景观设计人才的短缺，学校发展资金的不足，在室外环境设计上是有先天不足的。而在后天的学校发展中发现，教学楼越盖越高，仪器设备越来越先进，这是一个小学走向现代化的标志之一，同时也往往因此而忽视了校园环境的艺术设计。
（三）未重视校园环境对儿童心智心理的启发作用
现在著名教育家陶行知先生极其重视环境的育人作用。早在20世纪20年代就曾说过“天然环境和人格陶冶有密切的关系，良好的校园环境可以促进小学生健全人格的形成。”而且在小学生6至12岁的年龄时期，心理和生理都发生明显变化，虽然未形成完善的认知体系，但对校园环境的基础认知是有体现的，因此需要根据儿童的成长特性来进行相关的校园环境设计以此来帮助小学生更加健康快乐的成长。
二、研究的意义
目前，我国许多小学的室外空间已不能满足孩子们身心发展的需求，而筒单规划设计的校园更新改造或重建不仅无法满足当前现代化、多样化的小学教育需求，亦无法体现学校的历史与文化特色。
三、国际上对新型校园空间环境的探索
在国际上最早对新型校园空间环境做出探索的是英国，随后美国，日本香气研究出了适合本国国情的新型校园教学空间环境模式。20世纪90年代，校园建设设计专家C.威廉.布鲁贝克在学校与学院中总结了该世纪60年代到90年代影响学校建筑设计的方法，以及改革方面的重大发现。
在理论著作与实践结合方面，国外发行了大量关于小学建筑实力的书籍。比如迈克尔.J克罗斯比(美)编著的《北美小学建筑》，该书案例达40多个，介绍了小学建筑设计的新方向。同时对学校建筑类型提出新要求[4]。国内对新型校园环境的空间探索则开始于80年代后期，起步较西方晚了许多，虽然一些建筑学专家和设计师在此方面积极探索，但要走的路还很长。
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四、兰州大学附属学校扩建改造方案设计建议
（一）项目背景
兰州大学附属学校位于兰州市城关区，是由兰州大学直管的基础教育办学单位。此次扩建改造是出于原有校园空间不足，进一步为学生丰富课外活动场所的目的。扩建面积为1500平方米左右，呈“L”型分布在原有操场周围。学校秉承“自强不息、独树一帜”的兰大精神，以“简约坚韧、践行见远”的校风，“行知合一、心身和谐”的学风，“统观童质、同向通达”的教风来培养“有责任担当、科学精神、人文情怀、健康体魄”的附校学生。
（二）构思理念
基于小学生行为特性的设计手法处理传统小学校园环境中出现的问题, 从而形成小学校园环境构思过程。通过创造相对安静的独立空间, 照顾小学生独立人格的完善和精神世界的发展;基于小学生“为人所看”的行为特性,通过创造交互式文化教育性环境, 让小学生在“看与被看”的游戏体验中学习知识;基于小学生强烈的探索性行为特性, 通过建设探索性认知空间, 进一步提高小学生学习和探究能力等[2]。
（三）设计改造方案
1、设计具有较强互动性的翻牌墙
利用空间抬高的阶梯分布方式，设计一面3m×6m的黄白色翻牌墙。翻牌墙较拼图墙来说，一方面更容易上手，一到六年级的孩子都可以轻易玩耍，学习成本较低；另一方面变化丰富、可塑性更强，小学生既可以翻出自己喜欢的卡通形象，也可以在节日中，摆出庆祝的字眼，一墙多用。翻牌墙可以更好的调动孩子们的动手能力、平面组织和设计能力、以及整体观察能力，是一个学习成本和经济成本相对来说都比较低的设计元素。
2、设计具有强烈氛围感的“星空长廊”
星空长廊设计在校园的西侧，在使用功能上一方面满足低年级学生放学回家的通道作用；另一方面满足孩子们课下在凉爽舒适的环境下读书、漫画以及寻找童趣的需求。星空长廊顶部的材料是钢化玻璃，同时玻璃上分布一些五角星形状的小孔，这样阳光穿过玻璃顶时会在地面上映出点点星光。长廊的顶部会铺满绿植用以遮阳。在长廊的地面上，设计“跳房子卡通”地面彩绘，在参与跳房子游戏过程中, 锻炼行为协同发展的同时, 也可以发展小学生之间协作和交流的技能。
3、设计具有较强实践性的“种植体验园区”
在当今小学基础建设越来越国际化的形势下，电子设备从小围绕在孩子们身边，缺乏对动手实践能力的培养。设计这样一片种植区也是希望孩子们能看到植物生长的过程和自然的奇妙、伟大之处。6—-12岁的儿童是最充满好奇心和想象力的阶段，这种体验式的空间环境会促进和影响儿童心智和心理的成长、让孩子们体验到书本之外更加精彩的自然世界。
结语
小学校园环境艺术是校园文化内涵的外在直观体现，需要根据儿童的行为特性来进行全方位的立体设计。同时小学是学生时期的启蒙阶段，是儿童基础世界观的形成时期。优质的校园环境有利于孩子健康的发展，对艺术的审美能力、自然的好奇感、生命成长的感知会有更早的探索，对孩子的创造力也有一定的激发作用。
参考文献
[1]张万斌.《基于空间体验的老旧小学改造策略研究》浙江大学，2018-06-10.
[2]汤灿.《基于小学生行为特性的校园环境创意设计——以张家湾小学为例》[J].艺术教育,2018(16):106-107.
[3]王玮.《儿童参与校园环境景观设计研究——理论架构与方法实践》[D]. 西南交通大学,2016.
[4]李茜.《基于儿童心理角度的小学校园环境设计研究》湖南大学 ，2014-05-29.
论文作者:赵小伟,刘阳
论文发表刊物:《基层建设》2019年第17期
论文发表时间:2019/9/11
标签：小学生论文; 小学论文; 校园环境论文; 校园论文; 学校论文; 环境论文; 空间论文; 《基层建设》2019年第17期论文;