关键词：传统文化；幼儿教育；重要意义
幼儿教育是孩子在进入学习阶段后的第一个重要时期，随着我国幼儿教育的快速发展，幼儿园的规模也在不断扩大，幼儿教育的水平正在飞速发展。但是很多幼儿教育过多地将注意力放在了孩子学习课本知识的方面，而忽视了传统文化在教育中的重要性，对于传统礼仪和传统道德的教育少之又少。因此笔者将从以下几方面展开传统文化在幼儿教育中的重要性分析，希望能够给与同行借鉴、帮助作用。
一、培养幼儿的良好品德素养
优秀传统文化的学习对于孩子们的品格素质养成和未来发展都具有十分重要的意义，但是对于很多孩子来说，传统文化仿佛是距离自己十分遥远的知识，并没有认同感，因此教师在进行教学时也要注意知识文化素材的选取，要选择贴近幼儿生活、易学习并且能够引起幼儿兴趣的内容。
笔者在进行传统文化的传授时，多会选择以讲故事的形式为孩子们进行引导教育。比如幼儿阶段的孩子年龄较小，在日常交流中难免会出现争抢食物、玩具而发生争执的情况，因此笔者就在课堂上给孩子们讲述了“孔融让梨”的故事。讲述完后，笔者对孩子们提出了几个问题：孔融是一个什么样的孩子？他在选梨的时候为什么选了小的呢？孩子们都能通过故事内容回答出正确的答案。之后笔者趁热打铁地给孩子们留了一项课后作业：回家后给爸爸妈妈洗一次水果，并向孔融学习，给家人分水果。通过讲故事的方式与实践相结合，让孩子们对礼让、谦逊有了更深的理解，也增强了传统文化知识的传播，同时也为了孩子们的良好人格养成奠定了基础。
二、促进幼儿的行为礼仪养成
对于幼儿期的孩子们来说，教师除了要完成基本的教学任务外，也要提升孩子们的行为素养。传统文化的作用并不仅仅体现在精神层面，对于孩子的行为改善也具有十分重要的作用，教学中采用幼儿易理解的传统文化知识进行引导，也能够有效地促进幼儿的行为礼仪养成。
比如在孩子们吃午饭的时候，很多孩子会有剩饭、漏嘴和在吃饭过程中大喊大叫的问题，遇到这样情况后，笔者就和孩子们一起举办了一次教育活动，主题就是《治家格言》中的名句：一粥一饭，当思来之不易。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆首先笔者给孩子们讲述了这句话的含义：这句话是说我们在吃每一碗粥、每一碗饭时，都应该想想这粥饭的来得不容易。之后笔者又问孩子们：谁知道我们吃的饭是怎么一步一步出现在我们面前的呢？有的孩子就会抢着说道：“是我们幼儿园的厨师阿姨做出来的！”笔者在对小朋友们提出表扬后又作出了补充：在这之前还有许多工序，比如大米是先由农民伯伯在土地里种出来，丰收后进行加工，又经过了倒卖后才被阿姨们做成了美味的食材，所以我们在享受美食时也要感激那些我们看不到的背后付出。
孩子们纷纷表示赞同，并且活动结束后都和老师达成了共识，在以后吃饭时要“光盘”，珍惜好自己手中的粮食。笔者也惊奇地发现，孩子们的行为的确有了很大的改变，不贪拿、不多要，形成了一个有序的吃饭环境。由此可见，教师在进行礼仪教学时加以传统文化的传授，不仅可以增加孩子的文化积累，也可以对孩子们的礼仪养成起到有效引领作用。
三、增强幼儿的民族文化了解
民族文化的培养不仅仅是中小学教育教学的重要任务，在幼儿教育的教学比重中也应该得到提升。在幼儿时期就进行传统文化的启蒙教育，既可以丰富幼儿教育的内容，也可以从小促进孩子们对于中华文化的认识，有利于培养孩子们的语言审美，同时也能加强孩子们的文化自信和民族自豪感。
在日常的教学活动中，笔者经常和孩子们一起举行一些文化知识的小游戏，比如成语接龙、成语讲解员等等，使得孩子们在游戏中获取传统文化知识，并且增加对民族传统文化的了解。当孩子们站在班级前面进行成语分享的时候，笔者看到了他们眼中的光亮，那是一种对于自己民族文化的喜爱。在孩子们对文化知识有了一定了解后，笔者也会推荐孩子们读一些《唐诗三百首》、《三字经》等经典著作，加深孩子们的文化积累。在笔者和孩子们的家长进行交谈时，家长们经常反映孩子在家会主动要求学习古诗词和成语。由此可见，将传统文化的传授运用于幼儿教育中，能够有效地提高孩子们学习文化知识的积极性，对增强中华文化的了解也起到了十分重要的作用。
中国传统文化含有大量的精品内容，教师的任务就是从中选取适合幼儿时期的孩子们学习的素材，再从幼儿日常生活学习的方方面面进行传授。总而言之，加强幼儿对于传统文化的学习，能够有效提高幼儿的品德素养、改善幼儿的行为礼仪，也能够增强幼儿对于民族文化的了解，为幼儿的未来学习发展打下良好的基础。
参考文献：
[1]刘建芹.幼儿园传统文化教育工作思考.[J].高碑店市第一幼儿园.2019
[2]谢丽芬.中华传统文化在幼儿教育的运用.[J].云南省楚雄市鹿城幼儿园.2015
论文作者:肖海燕
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年16期
论文发表时间:2020/1/6
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