张晓明 江西省南昌市江铃学校 330001
【摘要】针对初中英语教学中的课堂提问有效性策略分析，主要从激起学生的参与程度和积极性、课堂提问的梯度需要合理、设定开放性的问题、把握课堂提问的时机四个方面进行有效分析。
【关键词】初中英语；英语教学；课堂提问
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2018）06-0123-01
引言
在我国教育不断的改革中，课堂提问的重要程度依然没有改变。在英语实际教学中，课堂提问虽然是比较传统和古老的方式，但是也是最典型和有用的方式，通过课堂提问可以活跃课堂的教学氛围，激起学生对英语学习的兴趣，提升学生的创新思维和综合素养。因此，老师需要转变自身的教学理念，创新自身的教学模式，优化课堂提问的形式，从而提升英语老师的课堂提问教学效果。
1.激起学生的参与程度和积极性
在初中英语教学汇总进行课堂提问的时候，老师需要注重问题的有趣程度，能否激起学生的参与程度和积极性[1]。有效的课堂提问可以激起学生的创新思维，使学生可以对英语产生求知欲望和思考，使学生积极主动的进行英语学习。通过课堂提问可以给学生营造出良好的学习氛围，从而使英语教学可以更好的展开。因此，老师需要在设计问题的时候，考虑问题的有趣程度，设计出可以吸引学生注意力的问题，从而提升自身的教学质量和效率。
在讲解人教版PEP《Go For it》中八年级下册Unit5 Can you come to my party？的时候，老师可以提问学生：“What day is today? Do you have time for the weekend? What are you going to do on the weekend? 通过这三个问题，吸引学生的注意力，激起学生对该单元的学习兴趣，而且，这三个问题比较容易被学生理解，学生还可以通过在和三个问题，了解文章主要讲解的内容。学生可以阅读完文章以后结合问题进行深入思考，从而提升了英语课堂教学效率。
2.课堂提问的梯度需要合理
在初中英语教学中，设置合理的梯度式问题是非常重要的[2]。老师在英语课堂教学中的，需要通过提出的问题，加深学生对英语知识的理解，提升学生的思维能力。想要有效的实现这些教学目标，老师需要通过设定梯度式的问题进行教学来完成。通过梯度式的问题，可以减少学生对英语学习的心理障碍，使学生可以迅速的找出简单的问题答案，然后较难的问题可以通过简单问题的答案作为引导，从而促进学生提升自身的英语能力，可以从容的面对具有难度的问题。只有通过梯度式的问题，才可以锻炼学生的英语学习能力，从而提升老师的教学质量与效率。
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在讲解人教版PEP《Go For it》中八年级上册Unit2 How oftendo you exercise？的时候，老师可以利用多媒体设备，给学生展示以下几个问题：What do you do on weekends? How oftendo you exercise？Do you think you are strong and healthy? 通过这几个梯度式的问题，可以使学生大致了解本节所要学习的内容，也可以使学生在回答问题的过程中，锻炼学生的思维能力。老师可以组织学生对这几个问题进行讨论和交流，然后可以找几个代表结合问题的答案，给其他学生介绍以下自己在周末和锻炼身体的方式。通过这样的问题，可以营造一个良好的课堂氛围，还可以加深学生对本单元英语知识点的理解。
3.设定开放性的问题
在初中英语教学中，学生解答不出老师提出的问题，大部分原因是问题的梯度过大，这个时候，老师需要通过在知识点之间进行搭桥引路，使学生可以通过自身的努力解决老师提出的问题。老师想要在课堂提问中，提升学生的思维能力和对英语知识的运用能力，可以设定开放性的问题。在开放性的问题中，学生需要具备一定的辨别能力和英语基础知识，只有这样才可以从容的面对老师提出的问题。学生在学习中不断的积累英语语言能力，因此，老师可以适当的设定一些开放性的问题，提升学生的英语语言能力，使学生可以轻松愉快的进行英语学习，加深对英语知识的理解。
在讲解人教版PEP《Go For it》中九年级Unit1 How do you study for a test？的时候，老师在课堂上提出问题：What will you do if somebody doesn' t understand you? You have different ways to deal with your problems. Among all those which do you think is the best one? Why? 通过这两个开放性的问题，指引学生进行深入讨论和交流。通过交流和沟通过，还可以提升学生的思维能力与用语能力。
4.把握课堂提问的时机
在初中英语教学中，有效的课堂提问需要把握时机[3]。英语老师需要在恰当的时间对学生进行提问，从而激起学生对英语知识的好奇心理，老师也可以通过有针对性的为学生设定一些情境问题，使学生可以加深对英语知识的理解和吸收。老师需要注重设定问题的知识点和环节，合理的对学生进行提问，只有这样才可以使课堂提问变得更加高效，通过对问题的深入思考，可以锻炼学生的思维能力，加深学生对英语知识的理解和把握，从而提升老师的教学质量和效率。
结束语
总而言之，在初中英语教学中课堂提问是非常重要的。老师需要从多个角度出发，设计出可以激起学生的参与程度和积极性的问题，课堂提问的梯度需要合理，老师还可以设定开放性的问题，把握课堂提问的时机，从而提升学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的课堂氛围中进行英语学习，从而提升学生的创新思维能力和英语运用能力。
参考文献
[1]杨红娟.浅谈提高初中英语课堂教学有效性的策略[J]. 神州, 2015(8):118-118.
[2]李金标.提升初中英语课堂教学话题讨论有效性的策略[J].湖州师范学院学报, 2014(5):112-116.
[3]陈利娜.提高初中英语课堂教学有效性的策略[J]. 读写算:教师版, 2015(30):153-153.
[4]季关娟.初中英语教学中的课堂提问有效性策略探究[J]. 英语教师, 2016, 16(8):100-102.
论文作者:张晓明
论文发表刊物:《中小学教育》2018年6月
论文发表时间:2018/5/30
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