摘要：小学体育教师价值观对学校发展有着直接的影响，对其进行研究与分析。结果表明：小学体育教师价值观是学校发展的关键，小学体育教师价值观是否得到提高与重视，对学校体育及学生身心健康的发展有着重大影响。
中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2018）04-0120-01
本文通过对小学体育教师价值观对学校发展影响的研究，提出了建议与改革措施，为小学体育教师价值观得到重视与提高提供有效借鉴使其更好的发展。进而使学校体育的发展朝气蓬勃，各方面受到良好影响，同时使学生身心健康得到更好的发展，达到新课改从小培养终身体育的目标。
一、研究对象
以河北省滦县十八所小学的发展情况及五十四名体育教师为研究对象。
二、研究方法
文献资料法；访谈法；归纳统计法。
三、研究结果与分析
1.学校体育教师价值体现情况
1.1学校体育教师的价值观
学校体育教师价值观就是学校体育教师根据自身情况（包括：自身学历、实践能力、教学水平、经济状况、在学校地位、同事关系、社会关系及看法等）和学校的基本情况及体育发展情况（包括：学校的体育场地器材、对体育教师及体育课的重视程度、对体育课的要求、对体育成果的奖励、对本校体育建设发展的态度及所处学校和当时体育的现状等），而在体育方面的具体化（如体育研究、体育课教学、学校体育建设、同事关系等）行为进行指导、支配和评价的具体表现观念。
1.2普遍存在 “放羊式”教学
大多数小学在体育设施场地上，没有规范的跑道、球场甚至没有场地，体育设施不全，或年久损坏不能及时补上所缺和所需要换的体育设施及器材。学校不够重视体育设施场地及器材，而体育教师也不重视体育教学、研究、及体育比赛、训练等，运用“放羊式”进行教学，并喊起“安全第一”的口号，把学生规定在一定区域休息，或者是自由活动，根本达不到“健康第一、快乐体育、终生体育等”新课标的要求，学生得不到良好的锻炼，体育教师无法实现自身价值。
1.3对体育教师职业的认可程度
小学体育教师在很多人看来是一个很没有发展前途的职业，得不到社会的认可、得不到学校的重视，使很多小学体育教师心理消极，工作消极，教学消极，对自己的职业不够负责，对学生也是不够负责，带着消极散漫懒惰的情绪上课，不能做到积极的备课上课，只有带着学生混日子，无法使学生得到应有的体育锻炼，并且学生容易出现运动损伤和意外受伤，无法体现体育教师的作用，达不到新时代体育课程改革的各项要求，使学校体育工作消极发展。
2.影响小学体育教师价值观的因素分析
2.1 场地设施的不足对体育教师价值观的影响
没有合适的场地、相应的设施、器材，使得体育教师无法施展自己的才能来教学生更多的知识、运动技术，就无法按照新课标进行授课。而这直接影响了学生的德育教育，影响了学生的身心健康发展，进而导致学校的体育消极发展和学生体质降低。
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2.2 “重文轻武”的传统思想对体育教师价值观的影响
由于学校领导和学生及学生家长都认为小学体育教师没什么用，与升学无关，所以都不重视小学体育教师，使小学体育教师产生职业倦怠和精神懈怠，更甚者导致体育教师自我不认可自己的体育教学能力。
2.3 “安全第一”，对体育教师价值观的影响
安全第一是每个小学学校领导最重要，也是最首要的要求，《学生伤害事故处理办法》与《体育法》是国家颁布的政策法规，虽然这些有关体育方面的法规有效地保证了处理学校活动中学生可能出现的意外受伤，但是小学体育教师为了避免学生在体育课或体育活动中意外损伤的发生，在授课时放弃了一些有危险性的动作，而往往有危险性的动作都是有技术性的，因此在小学体育课上没有了技术性动作的踪影。
2.4 学校的评判标准对体育教师价值观的影响
面对新的课程改革，各级教育主管部门很现实的评判标准，小学体育教师也就不得不现实的改变自己的价值观念。只看重公开课的一些教育部门，在评职称、评优秀的时候，只在乎你的公开课上的精不精彩,有无课题研究的经历，有无奖项的获得，有无论文的发表。教师为了自己的现实的生活所需，而把自己的精力全部放在体育公开课、课题和论文上，从而影响了常规的体育教学，教学质量也就越来越低。
四、结论与建议
1.结论
1.1 学校体育设施、场地、器材、体育经费得不到保障，影响体育教师价值观体现。
1.2 小学体育教师自己对自己工作的不承认、对自身的不认可、对自己认识不清、对自身的价值地位放不正确等直接影响了教学态度和功效。
1.3 教育行政部门和学校对小学体育教育重点认识不到位，对小学体育教师的评判标准不结合课堂常规，侧重于书面、证书和公开课，导致小学体育教师把自己的精力放在体育公开课、课题和论文上，从而影响了常规的体育教学，教学质量也就越来越低。
综上充分表明：小学体育教师价值观的表现情况直接影响了学生的德育教育，影响了学生的身心健康发展，从而影响学校的体育向前发展和学生体质降低。
2.建议
在当今体育大发展时期，为了应对世界发展趋势，贯彻落实国家方针政策的要求，达到新课改目标，学习和实施“健康第一、快乐体育、终生体育等”等各种体育教育新思想方针政策，全面提高学生身体素质，提高学校体育事业的健康发展，提出以下建议：
2.1 学校的各种教育所用资金特别是体育教育资金要得到上级部门和政府的保障，学校的各种体育设施、场地按照国家规定要得到优化，制定合理可行的措施。
2.2 社会各界应进一步加大对体育教育的重视。战国思想家荀况说：“国将兴，必贵师而重傅，国将衰，必贱师而轻傅。”要对小学体育教师加以重视和尊重，从而使小学生从小建立“终身体育”意识，达到国家强就必先少年强。促使学校体育更好发展。
2.3 体育教师要正确认识自己，肯定自己的能力。作为一名合格的体育教师要把追求、利益和价值放在正确的位置，与社会相统一，与学校相统一。
2.4 各级教育行政部门和学校的领导要重视体育教师。在评判标准上要切合实际，注重体育教师的课堂常规，从而提高体育教师能力，提高学生运动能力，达到终身体育。
参考文献：
[1]刘伟.中小学体育教师身份认同研究[D].北京体育大学,2017.
[2]兰杰.小学体育教师职业认同的结构与特征[D].北京体育大学,2016.
[3]]胡蜜,吴友良,宋旭.小学体育教师专业化现状研究[J].体育科技,2015,36(03):120-122.
论文作者:孙玥
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年4月07期
论文发表时间:2018/5/18
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