摘 要：教师要把握好课堂教学，使学生集中精力进入学习、能激发起学生学习语文的欲望，让学生积极思考、主动探索，培养学生善于钻研的科学态度状态。使学生在轻松愉快中能激发兴趣，培养学生的创新意识和创新能力。
关键词：语文 课堂教学 轻松快乐 教学目标
我们中国的语言文字的博大精深是让全世界人都叹服的。而今，要想立足于社会，学好语文是非常必要的。记得陶行知先生曾说：“教师的职务是‘千教万教，教人求真’,学生的职务是‘千学万学，学做真人’”。那么，作为小学语文教师，应如何让教师在教学生求真时，学生快乐、轻松就“学做真人”呢？教师在教学中的角色是组织者、引导者和合作者，教师如何担当好这些角色，真正做到让学生在轻松快乐中学习，在幸福中成长？
一、先让学生爱上你
想让学生喜欢语文课，就必须让他们喜欢语文老师。每接一届新学生，开学前几周要都特别注意：衣服穿得漂亮一点，脸上时刻保持亲切的微笑，找适当的机会与他们谈心，聊一些他们感兴趣的话题，参加他们的室外活动等等，以一名大朋友的的身份加入他们中间，不由他们不爱你。先喜欢上你这个人，就有了一个非常良好的开端。这些年只要问起学生：你最喜欢哪个老师？他们一定会回答：语文老师！
二、教师要把握好教材及教学目标、教学重难点
这就要求教师钻研教材的基本功必须扎实，教师要分析小学语文教科书的特点，准确把握教科书的编写意图，要学会创造性地使用教材；对于教学的重点、难点和教学目标的设计，教师要考虑到三个维度，切不可忽视对学生情感态度价值观的设定。
三、精心设计导语，激发学生兴趣
生动有趣、引人入胜的导语，能迅速把学生分散的思想集中到课堂上来，激起学生的学习热情和求知欲望。不过,光有好的导课还是不够的，教师在教学中一定要有一条主题思想来引导学生学习课文，教师还要在教学中根据学生的实际情况设计有启发性、能激发起学生求知欲望的问题，让学生积极思考、主动探索，加深对文本的理解与感悟，促进学生的学习。不过这个过程应是不间断的，要慢慢地培养学生善于钻研、善于思考、勇于探索的科学态度。
四、教师要指导学生建立学习组织
新课标要培养学生“自主学生、合作探究、共同进步”。因此，教师必须让学生建立学习组织，培养学生的自主合作能力，让学生在学生组织中体验合作探究的经历和感受，增强团队精神、心里承受能力，激发创造力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生在学习组织中，并不是单纯的小组合作，而是教师引导学生手脑都“动”起来，要让每个小组成员优势互补，互相学习、互相帮助、共同提高。
五、设计灵活多样的讲课形式，吸引学生的注意力
围绕教材，以灵活多样的讲课形式，在课堂运用愉快教育，不是无心插柳，而是有意栽花。要在吃透教材的前提下，设计灵活多样的讲课形式，使学生的思维沿着老师的思路前进，把学生的注意力引导到教学内容中去，使他们在愉快的氛围中理解教材内容，掌握所学知识。
六、创设与课堂内容相协调的学习气氛
情境教学是语文课堂教学的重要组成部分，唐代大诗人白居易说过：“感人心者，莫先乎情”。教学情境是沟通教材和教育对象的桥梁，是打开学生心扉的钥匙。创设具体生动的教学情境，使学生在积极愉快中学习，有利于提高教学质量。
七、课下主动积累，养成自觉学习的习惯
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它、认识它，我的职责不在于教给孩子学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣很深的时候再教给他学习方法，这才符合优良教育的原则。在课下我让孩子注意多读、多写、多听、多看做一个勤劳的人。
八、老师要恰当运用多媒体教学
多媒体图文并茂、形象直观，为小学语文课堂增添了活力，为学生展现了更加自然逼真多彩的视听世界。因此，在小学语文教学中，恰当地使用多媒体，可渲染课堂气氛，让学生很快进入学习情境中去，使学生在轻松愉快中能激发兴趣，唤起学生的探索欲望，培养学生的创新意识和创新能力。
总之，在语文教学中，实施愉快教育，的确可以提高教学质量。作为教师，要像艺术家那样，发挥自己的聪睿和智慧，创造性的开展教育教学工作，要针对教材，精心设计教法，吃透教材，并且做细致、周密的安排。这样，才能把学生带到一个知识的海洋，让学生去欣赏、去汲取。
参考文献
[1]爱因斯坦 著 爱因斯坦文集[C].北京，商务印书馆，1979，144。
[2]全日制义务教育语文课程标准[M].北京，北京师范大学出版社，2001。
[3]柳斌 课堂素质教育手册下册[M].北京，九洲图书出版社，1998，1225。
论文作者:袁荣丽
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年45总第301期
论文发表时间:2019/4/22
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