马晓丽
山东协和学院 山东济南
摘 要：目前，我国的经济建设逐渐完备，想要百尺竿头再进一步，就要不断的创新。在这种环境下，教育也要面临着创新创业教育的改革，作为数学分支的基础应用学科概率论与数理统计肯定首当其冲。基于此，本文结合创新创业教育背景，浅析其在概率论与数理统计教育当中的不足，结合真实情况给与解决办法，以此让概率论与数理统计教育更适应时代的需求，更好的培养学生在社会中的生存能力。
关键词：创新创业；教育；概率论与数理统计；方法
引言
时代虽然在不断变更，但教育始终都是核心问题。二十一世纪，创新教育、创业教育已经成为各所高校争相发展的最新教育模式，这对教育体系来说，影响意味深远。这当中，概率论与数理统计教育对学生的影响是最重大的。概率论与数理统计教育的特性就是理论性强、客观性强，能够让学生严谨的思考问题，不拘泥于形式，用不同的方法去解决问题，这对学生来说益处颇多。并且概率论与数理统计进行创新创业教育后，提高了教学效率和教学质量。
1通过改变教学模式积极适应创新创业环境
紧紧跟随时代发展的脚步，我们进行概率论与数理统计教学的创新创业改革，更好的培养学生。但是依然还有很多没有完善的地方，比如，概率论与数理统计教育领域在创新创业方面的研究面太狭窄，并且没有建立完善的研究体系，因此，接下来在概率论与数理统计的进步过程当中，要清晰的认识到创新教育和创业教育的重要性、应用性，更要明确此般改革的意义，就是要适应社会的需求，推进教育的发展。
当面对一种新的教学目标时，要使用新的教学方法与之匹配，才能发挥出完全的效果。所以，要探究新的教学模式，以此适应创新创业教育环境，完成对概率论与数理统计教学方法的优化。众所周知，我国的特色教学方式就是灌输式教育，学生坐在固定座位上听老师讲解理论知识，十人是这样教育，百人亦是如此，如此教学学生会感觉枯燥无味，进而排斥厌学，学生无法发挥自己的个性，老师也不重视学生的个性培养，两点因素相互影响，造成教学达不到预期效果，效率低、质量差。所以要改变这种情况，在进行创新创业教育时，要减少一个班级的听课人数，让老师能够完全的顾及到每一位学生，因材施教，熟知每一位学生的个人情况，针对性的培养学生的创新思维。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆除此之外，现在的高校没有接受时代科技的馈赠，依然是通过一面黑板一只粉笔进行教学，这种教学太过于抽象，学生很难理解，而多媒体教育就可以很好的解决这个问题，通过计算机的设置，学生可以直观的感受的教学含义，这样就提高了教学的效率与质量，培养起学生的学习兴趣，潜移默化的对学生进行了创新思维教育，为学生以后的创业打好基础。
2提高研究型教学认知
在概率论与数理统计教学当中，要加大研究型教学的使用率，逐步加深研究型教学在创新创业当中的认知与使用。在进行教育的过程当中，数学老师作为教育主体的引路人，首先就应该了解研究型教育的意义，娴熟的把其内涵与特点应用到教学当中。研究型教育就是改变传统的灌输式教育，把学生作为教育的主体，老师不是教学知识的传递者，而是一位引路人，不是告诉学生什么是对什么是错，要让学生有一个自己尝试的过程，自己体验对与错，然后老师在从中进行指引与指导，让学生成为知识的参与者，绝非旁观者。除此之外，在进行研究型教育的过程当中，学生要进行研究与讨论，这样的教学目的就是培养学生创新思维，建立创新意识，让学生自己寻找到适合自己的学习方法。创新创业教育的改革，会在专业知识之外培养数学专业学生看待问题的角度，进而从不同的切入点去解决问题，这对专业学习还是创新创业都是意义重大的。根本上讲，创新创业不是独立数学专业之外的，学生要应用专业知识进行创新创业。
3改变教师观念，培养学生创新创业意识
创新创业教育需要老师与学生的共同努力，想要让概率论与数理统计在创新创业教育环境中生根发芽，老师就要建立新的教学观念，消除不满足时代发展的旧观念，明确学生的创新创业意识提高是主要的教育目标，在根本上对创新创业教育水平进行提高。与此同时，要对学生进行创新创业理论认识的讲解，让学生真正的明白什么叫创新创业，知道对自己的影响有多大。在教育当中要把握专业知识和创新创业理论的融合，唯有如此概率论与数理统计创新创业教育才能可持续的发展。
结语
二十一世纪，创新教育、创业教育已经成为各所高校争相发展的最新教育模式，这对教育体系来说，影响意味深远。教育是国之根本，目前我国数学专业的创新创业教育改革还有待提高，但是已经获得的成绩给了教育者足够的勇气去继续改革创新。
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论文作者:马晓丽
论文发表刊物:《知识－力量》2017年10月上
论文发表时间:2018/1/15
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