中、韩高中化学课程标准的对比研究，本文主要内容关键词为：课程标准论文,高中化学论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
韩国于1997年颁布的第七次教育过程，已在2002年的韩国高中二年级和2003年的高中三年级实施。我国教育部在2003年4月颁布了新高中化学课标准。本文以我国高中新化学课程标准和韩国第七次教育过程为依据，对中、韩两国高中化学课标准的课程设置、课程结构、课程内容、课程理念、课程性质、课程目标、时间安排做一对比研究。
一、中、韩高中化学课程的设置
韩国高中实施综合理科十分科理科（文科）的课程模式；改革后的中国化学课程标准规定在高中阶段仍然实施分科理科（文科）式，两国高中化学课程设置和性质有所不同，见表1所示。
虽然，中、韩两国在高中化学课程设置上有所差别（韩国在高中一年级设有《科学》），但两国先必修、后分科选修相似的课程模式基本相似。它反映了两国课程设置的理念相近，两国高中化学课程模式属于分科理科的课程模式。
表1 中、韩高中化学课程的设置
国别
中国韩国
年级高一
高二高三 高一高二高三
课程名称化学1、2 选修课 选修课科学10 化学1 化学2
课程性质必修 选修选修 必修选修1 选修2
二、中韩高中化学课程标准的结构与内容
1.中、韩两国高中化学课程标准的结构比较
两国新的课程标准较原课程标准的形式有较大的改动，尤其是我国的课程标准。表2是中、韩两国化学新课程标准的结构。
表2 中、韩两国高中化学课程标准的结构
中国韩国
前言前言
1.课程性质 1.课程性质
2.课程的基本理念2.课程的基本理念
3.课程设计思路 课程目标
4.关于目标要求的说明1.知识与技能
课程目标2.过程与方法
1.知识与技能内容标准
2.过程与方法1.科学10
3.情感态度与价值观 2.化学1
内容标准3.化学2
1.必修课程 实施建议
2.选修课程 1.教学建议
实施建议2.评价建议
1.教学建议 3.教科书编写建议
2.评价建议 4.课程资源的开发
3.教科书编写建议与利用建议
4.课程资源的开发与利用建议
相近性：中韩两国的高中化学课程标准中都包含了以下的内容：课程性质、课程的基本理念、过程与方法、内容标准、内容标准实施建议，并且文件中所要求的具体内容十分相似。不同性：在韩国的文件中没有我国文件中提出的以下要求，如：①课程设计思路；②关于目标要求的说明。另外，中国标准将情感态度与价值观单独提出。
2.化学课程内容的对比
课程标准的核心部分是课程的内容。韩国高中化学课程标准中所涉及的化学内容分布在科学10、化学1、化学2等三个模块中。由于三个模块的目的不同，使得三个课目中的化学学科的内容、体系各有特点。表3是韩国第七次教育过程中规定的《科学10》《化学Ⅰ》和《化学Ⅱ》的内容及中国高中化学课程标准的教学内容。
表3 韩国和中国高中化学课程的主题
化学（韩国）课程的主题化学（中国）课程的主题
一般物质 认识化学科学
化学与人类化学实验基础
物质和溶液的状态 常见无机物及其应用
物质的结构物质结构
化学反应 化学反应与能量
探究 化学与可持续发展
虽然中韩两国的课程内容存在一定的差异，但两国课程的内容基本相似。共同点：①素质教育是确定课程的内容核心。②内容必须满足激发学生的学习兴趣；培养学生科学的态度、解决问题的创造性和强调学生学习的自主性。③以学生的经验和社会问题为学习的素材。④化学教学内容有利于培养学生的人文精神。⑤给教师在化学教学中足够的工作空间和自由度。不同点：①韩国的课程内容中没有实验的主题。②韩国的课程内容中涉及到部分我国大学无机化学课程中的内容（如焓等）。③在韩国课程内容中，有关有机化学领域的内容范围较窄、较少。
三、中、韩两国高中化学课程标准理念与性质
中、韩两国高中课程标准都明确表述了各自的课程理念、课程性质。现将其汇集对比，详见表4。
表4 中、韩两国鬲中化学课程标准的理念与性质
从表4中的对比中不难发现：中、韩两国的化学教育有着相近的理念，其表现在：①素质教育是中、韩两国高中化学教育过程的核心内容。②把激发学生的学习兴趣、培养学生的科学态度、解决问题的创造性和强调学生的自主性等方面作为教育目标的主要内容。③提倡以学生的经验和社会问题为化学学习的素材。④提倡学生的个性化发展。⑤从化学课程的角度培养学生的人文精神。⑥提出了多种评价方式，强化了评价的功能。⑦定位了教师在化学教学中的角色。
韩国化学课程标准也有不同于我国化学课程标准的地方，如：它在科学10、化学1、化学2三个模块中的课程理念、性质和目标是分述的；三者之间有层次上的关系（详见表2）。