摘要：长期 往往 空以来，受传统教学观念的影响，人们 把课堂教学当作教师的教学活动 间，而把课程教学活动界定为一种“认知活动”，忽 征 低 政治 表 突视了课堂有效教学的特 ，使大量的课堂教学处于一种无效的或 效的状态。这种现象在初中思想 课教学中 现得尤为 出，可以说低 充斥 政治 品德效的课堂 于初中思想 课教学中。本文就在初中思想 教学中如何开展活动课提高教学的有效性谈谈自己的认识。
关键词：教学活动 有效性 针对性 实效性 主动性
河北省魏县泊口
摘要： 来 受传统 把视 特 量思 本文 思
关键词： 活
随着教学活动的深入，我们对新课改的认识和理解也将更深，在新的课程理念的指引下，我们21世纪的主人，无论是学生尤还是教师都应该做出应有的思考和总结， 其是教师，作为教学活动的领导者，引路者，都应积极应对。在新课程理念的指导?下，教师如何才能有效促进初中思想政治课教学呢 以下是我在这一方面的浅谈：一、提高教学活动的针对性教材内容依据学科知识体系构建，各年级进行的教学内容在标准中也作出相同的规定，即初一为心理健康教育，初二为法律常识教育，初三为社会发展常识和基本国情、国策教育。教材必然成为教学与考试的依据，教师只要将教材吃透，才能把课讲好。新“课程标准”打破了学科知识体系和对具体年级的教学内容要求，以学生为本，围绕“成长中的我，我与他人，我与集体、国家和社会关系”有机地整合了道德、心理、法律、国情等相关教学内容，教材的体 和内容的呈现形式多 多彩，而教材例 姿仅仅是一种学习课程标准的参考资料和一种课程资源。教师备课必须先备课程标准，才能了解并把握课程的总体要求，才能更好针地运用教材实现教学目标和教学要求，提高教学活动的 对性。
简言之，教师只有通过研读 课程标准才能 任教学。熟悉 胜二、提高教学活动的实效性伟大的教育家 知行先生 提出：“教育要以生活为中心，陶 曾没有生活做中心的教育是死的教育。”人的思想品德正是通过对生活的认识和实践逐步形成、完善的，初中思想品德课程应该在学生逐步 展的生活经验基础上，为他们正确认识自我，处理好扩与他人、集体和国家的关系，使思想品德获得健康发展提供必要的帮助。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，在思想品德课的教学过程中，教师必须走出照本宣科、空 说教的误区，面向丰富多彩的社会生活，开发和利用洞学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，理论联系实际，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规 ，学会运用这些要求和规 来观察个人、他人与社范 范会现象，着手解决一些实际问题，为将来的社会生活打下坚实的基础。如在讲解“面对变化发展的社会生活”一课前，我先给学生布置了一个任务：请学生通过调查、访谈等方式，了解我市近巨年来社会发生的变化。课堂上学生 所欲言，历数市区的 大变畅企 渐 城化：平 逐 被高 大 取 、外资 业逐 增多、 市绿化明房 渐 楼 厦 代显改善、 家 进入普通家 ，等等。在此基础上，我进一步引私 车 庭巨导学生结合教材相关知识，思考、分析我市发生 大变化的原因，深化学生的认识，实现了知行的和谐统一，教学效果很好。
三、充分发挥学生的主动性初中学生处于身心 速发展和学习参与社会 共生活的重要迅 公阶段，其思想品德的形成与发展 需要外界的有效帮助和正确引既导，更需要经过自身的独立思考和亲身体验来真正实现。因此，在教学中我们要积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，而不要将书本中的内容作为教条死记硬背。通过乡中学 郭增强活 而把 活 定 认知活这 现象 思 现 尤 出如何开 活 认自主学习，使思想品德的学习过程成为学生形成正确思想品德的自觉过程，以利于学生不断地激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求，形成持 的学习欲望和自我教育动力。在教学过程久中，教师可根据教学的需要和学生的实际情况，创设各种学生自挥主学习的形式，形成学生自主学习的课堂氛围，为学生发 创新精神创造条件，达成课堂教学呈现更开放、更富有生机与活力的局面。笔者在教学实践中探究与尝试了以下几种促使学生自主学习的方式，效果很好。
1．课前搜索。
讲授新课之前，可以先布置学生围绕即将学习的课本知识，利用课余时间，通过查阅 、图书、互联网等方式，搜索、掌报刊熟悉握一定的相关事 、数据、图文等材料，为学生在课堂上 、例朋 拟理解教学内容做好准备。如教学“有 自远方来”前，我 定了举 族 拼在课堂上 行一次“民 知识大比 ”活动的计划，让学生利用浏览族课余时间收集各少数民 的相关知识。学生通过 互联网等方族式搜集了大量生动有趣的少数民 风俗和风情，竞相在课堂上展示，整个课堂教学取得了事半功 的教学效果。
倍2．游戏娱乐。
游戏是人的天性爱好，通过游戏，可以在愉快的体验中培养学生的一定参与意识和道德实践能力。
3．音乐感动。
前苏联 名现 教育家苏 基 经说过：“在影响青著 代 霍姆林斯 曾少年心灵的手段中，音乐占据着重要的位置，音乐是思维有力的源 。没有音乐教育，就不可能有合 要求的智力发展。”有效泉 乎地运用音乐可以真正达到让学生心灵上有那么一点触动、情绪上有那么一点感染、情感上有那么一点体验的效果。
4．设疑导思。“学起于思，思源于疑”，问题是思维活动的起点和动力。在教学中，结合教学内容，创设适当的问题情境，可以对学生起到启其心 、促其思维的作用。
扉5．实践活动。
实践性是《思想品德》新课程的一个重要特点，学生通过自主参与、丰富多彩的实践活动激发浓厚的学习兴趣，在做中思考，在做中体验，形成和发展正确的思想观念和良好的道德品质。通过实践活动，学生体验、感悟到打破思维定势的重要意义。我们应该与时俱进，加强学习，在课堂教学改革中努力实践，勇于探索，使《思想品德》新课程散发出它应有的魅力！
总之，追求有效，是中小学教学的 恒主题，实施有效教学永是思想政治教学的 恒追求。追求有效，是一种理想的境界，它永辨的实现需要一个过程，需要老师去实践、思 、提升，使它成为现实，让我们与学生 手共进，实现共同成长前行的目标，让我携们一起进步！
论文作者:郭增强
论文发表刊物:《新疆教育》2013年第8期供稿
论文发表时间:2014-4-11
标签：学生论文; 思想品德论文; 教学活动论文; 教师论文; 教学内容论文; 初中论文; 教材论文; 《新疆教育》2013年第8期供稿论文;