湖南省常德市澧县澧西谷垱小学 胡 颖
【摘 要】在小学英语的众多教学板块之中，语法教学是 其中的重点和难点，值得每一位教师的注意。为了帮助每一位 学生都能够在学习英语的基础阶段充分夯实自身的语法基础， 教师在实际教学过程中要能够不断进行先进教学理念的学习和 研究，同时还要能够结合实际教学反馈进行已有语法教学模式 的不断优化。只有如此，学生才不会对语法学习产生恐惧心理， 并能够积极主动配合教师完成相应的语法学习任务，同时在此 过程中促使自身的语法能力获得进一步的提升。本文就如何做 好小学英语语法教学阐述自身的观点，希望能够为广大同仁有 效提升自身班级学生的综合语法素养产生一定的积极影响。
【关键词】小学英语；语法教学；学习质量；学习效率
在小学英语教学过程中，语法教学是重中之重，是提升学生综合英语能力的关键所在。为了有效提升教师的语法教学效率和教学 质量，教师可以采用如下的语法教学思路：首先教师可以采用情境 创设法进行语法知识的讲解，此类方案可以促使学生进入到语法学习的氛围之中，并能够在氛围的积极影响下获得语法学习质量和效率的明显提升；其次教师则可以采用任务教学思路，鼓励学生在完 成任务的过程中获得语法能力的进一步提升；最后教师则需要带领学生不断完成语法知识的总结工作，让学生能够进行语法知识的系统学习。
一、教师要注重学生语法学习氛围的有效构建
在进行小学英语语法知识讲解的过程中，教师首先需要完成的任务就是学生语法学习氛围的构建。这是语法教学的基础，也是其 中最为关键的一个环节。只有给自身班级的学生营造出良好的语法 学习氛围，学生的语法学习积极性才能够得到极大程度的提升，语法学习效率和学习质量也才能够得到保证。为了有效达到这一语法 教学目的，教师则可以以情境构建的方法来建立语法学习氛围。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在 情境构建的过程中，教师则可以借助多媒体技术以及实物、图片等 工具的辅助进行。
例如，我在带领自身班级学生学习和“What are you doing？”相关的内容时候，为了让学生能够了解本篇课文中所涉及到的语法 知识，我采用了角色扮演的教学模式来带领学生进入到相应的教学 情境中，并借此给学生营造好良好的语法学习氛围。在课堂开始的时候，我首先结合教材内容进行相关语法知识的解读，在学生产生大致印象以后，我让学生扮演我的孩子，模拟打电话的场景。当电 话想起的时候，我询问学生：What are you doing？学生则需要回答， I am studying。我再询问学生，Do you know what am I doing？学生 则会回答，You are teaching。通过此类方式进行语法情境的构建，
学生就能够进入到想要的语法氛围之中，并能够迅速掌握相应的语法知识。
二、有效通过任务教学理念来提升学生的语法学习效率 和质量
小学阶段的学生都具备使命感和好奇心，教师在语法教学的过 程中则可以借助学生的这一典型特征进行任务教学理念的运用。通 过环环相扣的任务，学生的学习动力能够得到极大程度的提升，并会为了有效完成教师所设计的任务而自主进行相关语法知识的探索和学习。由此，每一位学生的语法能力都会获得极大程度的提升。在具体运用任务教学法的过程中，教师则需要主要任务的难度适 中，且具备学生感兴趣的属性才可。
例如，我在带领自身班级学生学习和“一般现在时”相关的语法知识时候，为了促使每一位学生都能够在最短的时间内最大程度 的提升对这一语法知识的理解深度，我给学生设计了如下的任务：在一天内了解到自身前后左右桌同学的早起时间以及兴趣爱好和 食物偏好，为了促使学生能够有效完成任务并提升对一般现在时的 认知，我给学生提供了表格，且表格的开头以 When do you get up？等疑问句开头，需要学生以一般现在时的方式记录。由此，学生在 完成任务的同时就能够对所学习的一般现在时产生更为深刻的理解。
三、带领学生进行语法知识的总结归纳
在教导学语法知识的过程中，为了帮助学生的学习效率和学习 质量达到最大程度，教师则需要引导学生进行语法知识的体系化学 习。只有在体系化语法知识的学习过程中，学生才能够了解到不同 语法知识之间的关联和区别，并在此基础上强化对所学内容的印 象。在语法知识体系构建总结归纳的过程中，教师切忌承担所有的任务，这只能产生治标不治本的功效。授人以鱼不如授人以渔，只 有引导学生自主进行语法知识的总结归纳，学生才能够在语法学习 的道路上越走越远。
结语：在小学英语教学过程中，教师要能够重视学生英语语法 知识的讲解和学习，并给学生营造好语法学习的氛围。在此基础上，教师要重视学生自主探究语法内容方法的传授。只有如此，学生才能够真正感受到英语语法知识的魅力所在，也才能够化被动学习的状态为主动学习的状态。也只有如此，学生才能够真正在小学阶段夯实自身的语法基础，并在语法学习的道路上走的扎实并走得远。此路漫长，任重而道远。
【参考文献】
[1]教育部.义务教育小学英语新课程标准[M].北京：人名教育出 版社，2016(10).
[2]王庆中.成大吹.“新课程标准”下小学英语语法教学的定位 及策略思考[J].外语教学研究所，2016（12）.
论文作者:胡颖
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第7期
论文发表时间:2017/11/2
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