（江西省上饶市广丰区排山中心小学）
摘要：语文作业是小学语文教学的重要组成部分，它能够帮助学生消化和巩固课堂上所学的知识，检验学生的学习情况，促进学生智力发展和综合素质的提升。就目前的情况来说，小学语文作业现在却存在着很多问题，教师布置的作业量较大、内容枯燥，这种现状导致学生的思想被压抑，学习的积极性被打击。如何优化小学语文作业并提高小学语文质量，成为教师们急须解决的难题之一。本文将针对小学语文作业中存在的问题进行深入的分析和研究，提出了相应的解决对策，为提升小学语文作业质量的提供保证。
关键词：小学语文；作业；提高质量；对策
语文作业是小学语文教学的重要组成部分，也是教师了解学生学习情况的手段，还是学生巩固所学知识的方法。语文作业不仅能够提高教师的教学质量，也能够激发学生对学习的积极性，还能够提升学生的文化修养和内涵。所以，如何让学生通过语文作业学好语文，是每一个教育工作者应该思考的问题，也需要教师不断的努力和学习，为学生的学习能力提供一个良好的保证。
一、小学语文作业中存在的问题
（一）、作业量和内容设计不合理
教师在设计语文作业时，大多数情况下对所有学生都是相同的作业量和作业要求，这样的语文作业不仅让学生做很多无用功，还不利于学生的发展。针对这种情况，教师布置的语文作业要适量。语文教师布置的作业中，经常包含很多学生已经掌握的简单知识、生词、优美语句、重点段落的抄写任务，这样做只会让作业量加大，语文是小学的基础课程，想要学生学好语文，就需要让学生对语文知识进行长期积累。所以，教师应该确保学生能够高效完成作业，而不是盲目去应对大量的作业，这对学生语文知识的掌握并没有任何帮助，而且还禁锢了学生的想象力，使学生学习的积极性下降。针对这种情况，教师在设计语文作业时，应该增加语文作业的趣味性，满足学生的心理需求。还有的教师喜欢在教学过程中随意抽查学生的读写训练，导致学生心理上不能接受，对语文作业报以应付的心态。随意性过大的教学方式，并不能达到理想的训练效果。
（二）、开放性试题较少
语文课堂中有很多的开放试题，但是很多教师设计的语文作业并不包含这一特性。针对这种现状，语文教师设计的作业不仅要与教材内容密切相关，而且也要和社会的发展相联系。除此之外，教师应该因材施教，针对学生不同的水平，设计不同的作业供学生选择，增加语文作业的灵活性。
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二、小学语文作业提高小学语文质量的策略
（一）、创造良好的教学氛围
如果学生有厌学情绪和过于被动学习状况，那么对学生而言学习效果肯定事倍功半，对教师而言教学质量肯定不尽如人意。为此，最有效的学习方法便是激发学生兴趣，创设一个良好的教学氛围，老师在设计作业时一定要提高语文作业的趣味性。比如，在学习《让我们荡起双桨》这篇课文的时候，教师可以给学生播放这首歌曲，并让学生讨论自己的童年趣事。最后，可以布置作业，让学生写自己的童年趣事。可以让学生发挥自己的想象力，描写当时的场面。这样做不但激发了学生的学习兴趣，也提升了学生的语文水平，又提高了语文教学质量。
（二）、多元化学习的策略
教师在设计作业时，根据学生学习和掌握的不同程度进行因材施教，把语文作业进行多元化设计，帮助学生从课本上的理论知识走向现实生活，扩大学生的学习空间和范围，打破传统教学模式，解放学生学习自主性和天性。所以，教师在设计作业时，针对学生不同的水平和需求，设计具有个性化和多样化的作业供学生选择。比如，在学习《人民大会堂》这篇课文的时候，教师可以布置作业，让学生观察身边的建筑，比较和人民大会堂设计的不同之处，也可以让学生发挥想象，写出自己心目中人民大会堂的样子。通过这种多元化的作业，培养学生学习的积极性和创造性，让学生能够加强对语文的学习能力，提高学生学习语文的热情，学习效果更加的良好。
（三）、加强语文教学的探究性
教师在小学语文教学时，要培养学生发现问题的能力，同时要引导学生如何分析和解决问题，让学生能够采用探究发现、主动参与和交流合作的学习方式，这样做有助于学生养成良好的学习习惯。所以，教师在设计作业时，要能够培养学生的动手实践意识，让学生描述课文中的经典画面、改写、续写文章结尾等。这样做不仅能够提高学生的动手能力和意识，也提高了语文教学质量。
总结
综上所述，优秀的语文作业不仅能够提高教师的教学质量，还能促进学生智力的发展和综合素质的提升。所以，教师设计的语文作业应该具备趣味性和开放性等特点，并且注重发挥学生学习的积极性和创造性，培养学生良好的学习习惯。除此之外，教师也应该认真批改每一个学生的作业，及时帮助学生处理学习上的困难，最终达到提高小学语文教学质量的目的。
参考文献
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[4]马金辉.浅谈新课程标准下的小学语文作业布置[J].文艺生活•下旬刊,2018,(3):222.
论文作者:俞敏云
论文发表刊物:《知识-力量》2018年10月下
论文发表时间:2018/10/15
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