山东省泰安市宁阳县葛石镇夏庄完全小学 271400
摘 要：在进行英语绘本教学中，我们教师如何恰当地选择绘本教学素材，以及不同学段的绘本教学应遵循怎样的原则，如何使美丽的绘本更充满魅力并且为英语教学播种美妙的种子呢？请大家随我一起揭开绘本教学的神秘面纱。
关键词：绘本教学 绘本素材选择 绘本教学原则
绘本，其英文名称 Picture Book，指的是文字与图画相辅相成的图画故事书，表达特定情感和主题的读本，通过绘画和文字两种媒介，在不同向度上交织，互动来说故事的一门艺术。用“赏心悦目”来形容绘本再恰当不过了，“赏心”是指图文互为补充，互相交融，体现了深入浅出的儿童哲学，给我们带来精神上的享受；“悦目”是因为绘本的图都是专业插画作者创作的，其表现形式让人眼前一亮，难以忘怀。
我们所指的英文绘本是指集图画、英语文字（多以简短、琅琅上口类似歌谣的韵文为主）为一体的故事书。我认为英语绘本是一种生命化的课程资源，英语绘本教学是一种有生命的教学，是一种创造性的思维和语言活动。英文绘本提供给孩子学习英语的真实生活情境和丰富的语言材料，能帮助孩子发展语言运用能力。英文绘本所提供的多元素材和充满想象的画面，能滋养孩子的想象力。
一、我们教师如何恰当地选择绘本教学素材而且又适用于不同的学段进行教学呢
我认为应把握三个原则：
1.依据课程标准和孩子所在年级所要达成的学习要求来确定绘本教学目标。绘本的选择可以是帮助解决教材的重难点，可以是在教材基础上进行有效补充和拓展，也可以是教材的延伸。总之，绘本的引入是为了补充、丰富和巩固教材的教学。
2.尽可能选择经典的、贴近儿童趣味的绘本素材。
3.必须考虑孩子的接受程度和认知水平的实际来进行选择。以下几种绘本供大家参考。（1）插图绘本。插图绘本多用于英语单词的绘本，很适合低段英语的学生，透过绘本图文并茂的特性，当小学生无法了解单词时，也可以从具体的插图中了解故事的演示，不需要教师再以母语来解释说明。（2）耳熟能详的故事绘本。一般传统童话故事（Fairy Tales），大部分的学生已相当熟悉其故事内容，经由英语描述后，学生可以更容易进入故事的情节及发展，达到学习英语的效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆（3）易于预测故事情节发展的绘本。学生透过可猜测的故事情节，活用所学的语言。（4）句型复现率高的绘本。学生可从故事中不断重复句子，自然而然精熟新的句型，进而将句型活用于故事中。（5）充满音律的绘本。借由押韵、富有节奏的特性，使故事容易朗读，学生更容易了解英语的韵文特色，熟练英语发音的方式，使故事像chant般有趣活泼。（6）歌谣节奏的绘本。有些英文传统儿歌、英文都已制作成可翻阅的绘本形式，教师除了教唱歌曲外，亦可以透过耳熟能详的歌谣曲调，让学生了解歌曲中故事的发展。（7）认知型的绘本。这类绘本可以称之为“合订成书的卡片”，通常以主题定书名，故事的每页皆以一个单词或相同的句型呈现，让学生很容易了解，也非常适合格局相同的主题进行（绘本DIY）的创作。（8）剧情好玩有趣的绘本。有些书光是书名就足以吸引学生的目光，或者一听到有些书名，学生就会竖起耳朵聚精会神地聆听，专心参与学习。教师可以趁机请上课最认真的学生，来讲台上翻开教师手中绘本的结局。（9）大书。书本开数够大，教师在台上讲故事时，全班都能看见故事中的插图，让绘本图文相辅的特性发挥。有些绘本版面小无法满足大班教学的需求，因为学生看不清楚书上的图书文字，无法与教师教学产生良好的互动，所以教师可以选择大书来教学，学生也才不会为了争看插图而引起不必要的纠纷。（10）网络、多媒体，或创编的绘本。网络提供了丰富的与课文相关的故事资源，教师可以在网上搜索大量的故事，供课堂上使用。同时，学生还可以通过网络学习，网络资源不但可以为学生提供课本需要掌握的知识，还可以为学生提供大量的与课文相关的故事资源，达到课外知识延伸。（11）从书中截取图片，作为故事教学的材料。
二、我们教师如何进行绘本教学呢
1.分析所教绘本的基本元素，梳理核心词汇和句型，确定重难点，制定语言能力教学目标。
2.进行教学过程的设计，教学过程可以分为“三步曲”。
（1）阅读前进行相关的热身或复习准备，引起学生的学习兴趣，激发学习动机，并引入绘本故事，简单介绍作者与书名。
（2）阅读中的教学主要以讲解故事内容为主，可以以多种方式呈现故事内容，如教师引导孩子猜一猜故事的发展，或是多种方式的朗读、操练等。
（3）阅读之后的活动设计，主要体现为内化学习内容的总结性综合性活动，如可以安排学生演一演故事情节，或是复述故事，或是发挥想象续接故事，也可以完成教师自制的“学习单”，进行小练笔，甚至可以进一步安排写绘活动，利用所掌握的语言结构自编歌谣，进行故事续写，自制绘本小书，在想一想、写一写、画一画之中进行再创作。
三、结束语
在我们看来，小学英语教学的根本目的是让孩子们爱上英语，领略英语之美，感受英语的魅力，并掌握初步的英语语言知识和技能。
而一名好的英语老师，应是一个好的引领者，他不是简单地教英语，而是用英语来教。绘本教学的探索，乃是我们探求英语教学本质、寻求好的英语老师的一种努力。最后预祝我们在绘本教学中做得更好。
论文作者:朱红梅
论文发表刊物:《素质教育》2017年6月总第239期
论文发表时间:2017/7/26
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