摘 要：在幼儿教育中，游戏教学是教学活动中一个重要的内容，游戏在幼儿教育当中扮演着重要的角色，可以调动课堂气氛，充分吸引幼儿的目光，对于提高教学质量来说意义重大。幼儿时期是孩子身心都不稳定的阶段，需要借助游戏来帮助幼儿更好地完善自我，加强对于社会以及生活的认知。当然游戏的设置并不仅仅是简单地复制，而是要结合幼儿的身心特点给予最为合适的游戏情景设定，只有这样幼儿才可以真正地感受到游戏乐趣。实践证明，幼儿的游戏教学对于促进幼儿的身心健康发展方面起到了积极的促进作用。
关键词：游戏 幼儿 身心 场地 教育
幼儿阶段是孩子爱动、爱模仿的阶段，尤其受同龄人和比自己年龄大些的孩子影响，而幼儿游戏活动法的开展，符合孩子爱玩的天性，同时给儿童的学习提供了互相学习、集体学习的平台，他们在这样的游戏活动中尽显孩子的天性，很好地活跃了幼儿教育的课堂氛围，将幼儿教育的知识性与趣味性很好地融合，是实现寓教于乐的有效途径之一。
一、构建良好师幼关系，培养幼儿学习积极性
我们发挥游戏在幼儿教育中的有效性，一定要重视对幼儿游戏活动过程的指导手段，在实际的教学过程中，我们常常发现，孩子们都是十分活泼的，并且十分愿意参与到游戏中来，教师可以利用孩子的天性，通过多种游戏的指导手段，帮助幼儿更好地参与游戏互动，这样一来教师与幼儿就构建了一种良好的关系，孩子更愿意听教师的指导，游戏也会进展的更加顺利。具体而言我们的游戏活动指导手段主要有以下几种：首先是利用多媒体，采取音乐的播放形式，给予幼儿一定的感官刺激，让幼儿可以快速地集中课堂注意力，例如：我们在开展认识动物的教学中，教师可以开展游戏教学，让幼儿扮演各种不同的动物，教师可以在课前为幼儿播放有关动物的歌曲。如：两只老虎等，熟悉的音乐，动人的旋律可以让幼儿更加积极主动地参与其中，幼儿在游戏中也能够感受到动物是人类的好朋友，从而增强对于保护动物的认识。当然教师还可以给予幼儿一些实物展示，让幼儿的的思维更加具体。这种实物教学就是遵循了幼儿对于事物是先产生具象认识，再产生抽象思维的基本规律，开展实物展开游戏，可以让幼儿更加直观地认识世界，增强与社会的联系，促进幼儿的成长发展。例如：教师在开展数字的教学，教师可以利用红豆以及绿豆以及黄豆的排队进行教学，教师可以引导孩子们，黄豆与绿豆以及红豆不知道如何进行数字排列，请小朋友帮帮它们，教师与幼儿一起参与，指导幼儿多多地开动脑筋，促进幼儿的理解能力增强。
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二、幼儿游戏教学能够提升幼儿语言表达能力
在幼儿阶段，幼儿教师在游戏活动中可以抓住各种机会，有目的、有计划地对幼儿加以培养，引导他们的语言表达能力，幼儿除了学习常规性知识，更需要学习如何表达自己的想法。怎样让幼儿主动说话是提升幼儿能力的重点及难点。游戏教学中的角色扮演能有效解决这一问题。例如：在扮演角色时，幼儿会通过对日常生活中该角色的语言特点进行模仿、扮演，可以了解到接人待物的相关知识。所以，游戏教学能提升幼儿语言表达能力的作用。游戏是我们开展教学时的有效教学途径，能给幼儿提供完整与和谐的生活及环境。游戏是幼儿一系列感官与机体运动机能的发挥和运用的活动过程，幼儿身体的各种器官及系统在游戏中处于完全自觉的活动状态而得到协调和自然的发展，实现着机体生活的新陈代谢及生长发育。游戏是幼儿情感生活的方式，又能陶冶儿童的性情。游戏中的幼儿有对物体的操作，有与人之间的交流，在直接的体验中，拓展和加深对环境及自我的认识与理解、体验与感悟。幼儿在游戏中的多种自我内心和现实之间进行的互动和转换。在游戏中，幼儿既有对客观知识与规律的探索与发现，也有做人准则的道德实践与演练，也有对美的事物的体验，是幼儿真、善、美的统一结合。可以说，游戏是幼儿的艺术，是幼儿艺术化的生活，是幼儿追求自由的方式，是幼儿创造性的源泉。如果没有了游戏，幼儿等于失去幼儿的生活。所以，幼儿园必须认真重视幼儿的游戏，有游戏的生活才是幼儿的生活，有灵性的生活；有游戏的幼儿才是真正的幼儿，有灵性的幼儿。所以幼儿教师平时一定要放开，让他们充分利用游戏方式来完成各项学习内容的活动，因此，游戏是幼儿走向健全人格的重要过程。
三、有效发挥游戏的教育功能
游戏教学的开展只是幼儿教学的方式之一，其目的是培养幼儿的情感和各种能力，来更好地促进学生的发展，所以游戏活动并不是简单意义上的玩，它是将教育机制以游戏的形式来展现，实现游戏性和教育性的有机融合。剪纸是极具地域特色的艺术品种之一，它体现了本地的风土人情、道德礼制、艺术思维等不同的社会文化，所以在开展手工活动时，以学剪纸为主题，让学生围坐在一起，播放《剪纸歌》，每位学生一把剪刀，一张红纸，发放几件如窗花、礼花等样品，引导学生模仿剪制，教师进行指导、点评，让学生从艺人这种独特的艺术语言中感悟地方的文化特色，敬佩艺人的高超手艺，在激发其家乡情怀的同时，也提升了学生的审美意识和在集体活动中的动手能力。
总之，游戏在幼儿教育当中的应用可以让孩子在获取到基础常识的同时身心都可以得到健康发展。作为幼儿教师来说要意识到游戏在幼儿教学当中的重要性，始终坚持幼儿的主体地位，让孩子成为课堂教学的主人。总而言之，如何最大程度调动幼儿的积极性，设计出更多有特色的游戏是广大幼儿教师需要不断探索的课题。
论文作者:赵桂芳
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第372期
论文发表时间:2019/8/21
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