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班主任是班级集体的领导者。一个各方面都优秀的班集体，离不开班主任的悉心管理。班级管理是学校管理的重要组成部分，直接影响到一个学校的学风，校风、校貌。因此，班级管理的优势，不光影响到学科教育教学工作的正常开展，而且直接影响到每一个学生的全面发展，如何管理好一个班集体，下面谈谈我的拙见：
一、认真研究学生
著名的教育家乌申斯基说：“如果老师想从各方面教育人，那么他应该从各方面首先了解人。”作为班主任，要全面地，经常地，深入了解和研究学生，这是班主任做好工作，管理好学生的基础，只有在全面了解每个学生的特点的前提下，才能做到因人而异的管理，达到事半功倍的管理效果。例如，去年我班有个学生产生了朦胧的“早恋”倾向，学习分心，成绩下降。在我得知后，为了最大限度地保护他的隐私，我把他叫到操场上，进行正确的思想教育。促使他形成正确的认识，用转移的方法引导他学会控制自己的感情。对等待类似的问题，班主任切忌急风暴雨式的教育，这样只能使他们产生逆反心理，做的更隐蔽。要对这样的学生加强理想教育，以先进人的事迹，崇高精神境界去激励学生，组织学生开展丰富多彩的各种兴趣活动，充实他们的生活。把他们旺盛的精力引导到健康的活动中去，同时也要争取家长的支持与配合，形成共同教育好孩子的合力。
二、正确看待学生，使学生的能力得到充分发挥
俗话说：“尺有所短，寸有所长”。每个学生都有闪光点，都有长处。但是每个学生的能力是有一定差距的，作为班主任更应摸清每个学生的特长和能力，使他们在学校和班级的各项活动中，让他们的特长和能力得到尽情的支持，使他们也能体验到成功的喜悦，让他们知道班主任和同学都在关注他们，这样对班级管理会起到积极的作用。例如：我从前所任教班中有个学生学习努力，但成绩却不理想，学习上的失败几乎消磨他学习的上进心，但该生在文体方面可谓是多才多艺，在校运动会中和元旦会演中都表现出了自己独特的才能。我就此为契机，与该生谈心，鼓励他树立学习上的信心，并在班中表扬他，使他自己感受到自己闪光的一面，使他认为自己天生并不比任何人差，只要自己努力，可以比别人做的更好。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆从此，该生重头拾起往日失落的尊严，发奋学习参与各种活动，协助班主任做好班级管理工作，并在期末评选中被评为“优秀学生”。
所以作为班主任，应善于发现学生的优点，能很好的利用他们的特长，充分肯定他们的成绩，让他们各个方面都协调发展，以达到教育的双边目的。
三、真诚关爱后进生，做他们的良师益友
爱是教育的基础，是教育成功的保证。对于学习成绩差，组织纪律观念淡薄的学生要用充满爱心滚烫的心去温暖他们，作为老师，尤其是班主任，从心理上应该有一种“我不会放弃他们的想法。这样就会愿意接近他们。对他们施以爱心，耐心，学生犯了错，不要一味地斥责，要让其说明原因，帮助找出错误所在，从而提高教育效果，也使师生关系更为融洽。在转化后进生的工作中，要以鼓励为主，让他们树立信心，看到光明和前途。在我所教过的学生中，有这样一位学生，他成绩差，但脑筋反应灵活。针对这种情况我课下找其谈心，得知他觉得自己差，追也追不上，所以自暴自弃。我便劝导他说：“后进不是天生的，先进也不并非是永恒的，只要努力，成绩一定会提高的。”前两次的谈话，他总是阴着脸，一言不发，面对他的这种表现，我耐心开导他，用我的微笑谈话来改变他自暴自弃的心理，以后尽管是犯错误后教育，也从未大声训斥过他，他见到我之后也是不好意思的笑，这使我明白了，我们之间已经有了沟通。我们师生间的距离缩短了。对学生施以爱心、耐心做他们的良师益友，在班级管理中会收到事半功倍的效果。
四、采用激励机制，激发学生的上进心
在班级管理中采用激励机制，打破了传统的专制型管理而变为现代民主管理，把学生置于班级管理的主体地位，让学生不再是被动的服从，而是主动的参与，从而发挥全班同学的积极性，使班级成为一个团结，奋进、向上的集体。去年在我所任教的班级中，我发现有不少学生无论在学习思想还是行为表现上都让人觉得不思进取，他们没有危机意识，为此我充分利用班会的时间开展评比“班级之星”活动。为了使荣誉不仅仅是尖子生的专利，我还特意加了条进步明显的同学也可被评为“班级之星”。为了增大奖面，我还规定每日评选一次，每次一人。从而大大刺激了不同层次的学生参与到争到“班级之星”的活动中来。所以在班级管理中，通过激励机制，可以逐步实现学生自我进步，自我教育的良性循环。为良好班风的建立起到积极作用。
论文作者:李军
论文发表刊物:《教育学》2018年7月总第146期
论文发表时间:2018/7/16
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