摘 要：随着科技水平的发展，教育教学中的硬件设施有了质的飞跃。“班班通”作为一项系统的多媒体技术工程，集合了基础设施与教学内容于一身，是我国信息技术与教育内容相互融合的重要体现。通过软硬件基础设施的建设，教师在“班班通”的运用中获得了教学所需的资源，运用其技术直观形象地展开教学，最终实现课堂教学质量的有效提升。
关键词：“班班通” 小学数学 策略
“班班通”是一个融合了基础设施、软件资源与教学内容的整合的系统工程，应用于农村小学数学教学。它的特点是色泽鲜艳，立体感强，能有效地培养学生的学习兴趣，加深学生对数学内容的认知结构，提高学生的分析和解决问题的能力，进而优化教学模式起到积极的促进作用。
一、利用“班班通”提高学生的学习热情，调动学生的积极性
如今的小学数学课堂与以往传统的教学方式有很大的不同，无论是对教学内容还是教学方式都提出了新的要求，注重对学生兴趣的培养。对于小学生来说，要想让他们的课堂变得高效，就需要将他们的兴趣爱好、生活习惯等应用到课堂中，调动他们的学习积极性，创造一种愉悦轻松的教学环境，让他们能够在学习中感受到足够的快乐。而运用“班班通”就能够为课堂增添很多有趣的东西，从而吸引学生的注意力。例如，在“空间与图形”课程中，首先要培养学生对物体的观察能力，运用“班班通”多媒体设备展示一些图形，并将这些图形在生活中的应用也一起进行展示，如在生活物品就有很多圆形的桌子、瓶盖、杯子等。这时可以让学生一边通过多媒体认识不同的图形，一边举例说出生活中还有哪些物体运用了什么样的图形，这样就能够让他们更加形象地理解各种图形，并对这些图形有深刻的印象，帮助他们了解每一个图形的特点。当学生对所教授的教学内容有深入的认识和了解后，他们就会积极投入到学习中，并且激发出强烈的兴趣，有助于课堂教学的顺利开展。
二、利用“班班通”突破课程难点
相对于其他科目来说，数学不仅是一门重点课程，还是一门难点课程。数学科目中存在很多的抽象内容，是学生较难理解和运用的。但实际上，这些抽象的知识内容正是数学科目中的难点问题，那么如何通过一些有效的手段来攻克这些难点问题就成了数学教师的重点任务。“班班通”是现代教学中一种新型的教学方式，它不仅能够弥补传统教学模式的不足，还有很多创新之处，能够满足教师的各种教学需要。因此这也需要教师充分发挥自己的聪明才智，更好地将“班班通”的技术发挥到教学课堂中，尤其是对于一些难点知识，运用“班班通”能够帮助教师达到事半功倍的效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在讲到“求正方形的面积”时，学生对于面积这一概念没有任何的认知，这是一个抽象的概念，怎样去讲解这个概念就是教师需要突破的一个难点，此时教师就可以利用“班班通”进行讲解，通过对正方形不同边长与面积的对比，找出它们之间的联系，让学生发现其中的规律，然后再将面积的计算公式告诉大家，这样能够使他们对难点问题有更加深刻的理解。同样，在计算平行四边形的面积时，教师可以通过“班班通”将平行四边形进行分解，引导学生通过回想正方形的面积计算方式来推导平行四边形的计算公式，当学生通过自己的思考推算出计算方式后，他们就会得到成功的喜悦，从而增强了他们学习的自信心。
三、利用“班班通”促进学生思维发展
小学生们的年龄正处于思维活跃的阶段，既对所有东西有着浓厚的好奇心，又对所有事物有着宽广的思维，这时候，无论家长还是教师，都不能阻碍孩子的思维创新，反而要配合孩子的思维。在学校中，教师的教学应该调动小学生的多种感官，让讲授的知识都能所为孩子接受。运用多媒体教学，将声、行、色、动、静于一体进行授课，让小学生们能够得到良好的学习环境。例如，在学习认识钟表时，在教学时，采用多媒体来制作钟表，一个会动的钟表，在滴答声中钟表在不停地运转，秒针转一圈是一分钟，分针转一圈是一小时，通过多媒体的教学，让学生们学习到了时间是不断流逝的，进而让学生们学会珍惜时间去做最有意义的事情。还可以让学生们了解到秒、分、时之间的联系，掌握看时间的方法，是一件一举两得的事情。班班通设备的运用不仅有效地吸引了学生们的学习兴趣，还提高了学生们的学习效率。因此，班班通的实施对小学生们的思维发展起着至关重要的作用。
四、利用“班班通”提高课堂效率
新课改要求要坚持以人为本的原则，即以学生为主体，一切教育教学活动的开展都要围绕学生，帮助他们开发智力，培养兴趣爱好等一系列教学目标。而其中最重要的是对学生各方面能力的培养，因此，一切教学活动都要从学生的实际出发。对于如今的小学生，他们接触的信息较为广泛，了解的事物也比较多，心理年龄成熟也较早，因此传统的教学模式和教学方法以及教学内容都需要发生变化，这样才能更加适应他们，这对于课堂教学的效果也有了更高的要求。而“班班通”的使用，很大程度上能够解决这一问题，“班班通”能够通过图片、声音、影像生动地展示给学生，让学生通过直接的感官理解各种知识，大大提高课堂的效率。例如，在“对称、平移和旋转”这一课程中，利用“班班通”能够展示各种物体的对称性，如昆虫、建筑物等。教师将生活中一些有对称性的物体图片展示给学生，生动且形象地展示对称的特点，这样也便于学生去理解；讲到平移和旋转时，可以通过“班班通”，通过演示各种角度的旋转，让学生认识45度角、90度角和180度角的区别，以及旋转后图形与原图形在位置方面的变化，通过形象的特效展示，让学生掌握本节课程的重点内容。
参考文献
[1]魏水林 以“班班通”为载体，打造高效数学课堂[J].学苑教育，2016，（09）。
[2]段宗标 分析如何通过“班班通”资源构建小学数学课堂[J].吉林教育，2015，（32）。
[3]韦国献 提高小学数学课堂教学有效性的策略研究.学周刊，2013，（50）。
论文作者:余丽霞
论文发表刊物:《教育学》2018年11月总第159期
论文发表时间:2018/12/6
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