广西工业职业技术学院
摘要：多媒体技术为核心的现代教育技术以成为优化汽车运用与维修的教学重要手段，文章首先分析了多媒体在汽车运用与维修重点应用的重要性，其次，探讨多媒体辅助教学在汽车应用与维修专业中的应用进行了探讨。
关键词：多媒体，高职，汽车应用与维修 专业
一、多媒体技术在汽车运用与维修专业中应用的必要性
由于高职的学生大部分理论知识相对薄弱，对于抽象的专业知识理解的学习往往表现得没有信心和耐心，但是对与专业实践课程却表现出极大的兴趣。据了解，目前很多高职院校在汽车运用与维修这一块中还没有进行专业实践的教学改革，仍然采用“三段式”的传统教学方法：先讲解汽车的结构原理，在进行汽修技能的传授，学生再进行训练，这种三段式的教学导致学生顾此失彼，学了后面的忘记了前面的。 这种教学模式降低了教学效率，增加的教学的难度。而多媒体的应用可以化解这种教学难题，多 现代教育技术核心应用的多媒体具有图、文、声、像、影合一的特点，能使教学变得更加直观、形象。根据前人的研究成果，在学习知识的过程中，同时调动视觉、听觉等多种感官，可以大大地提高学习的效率，相对于传统教学来说，很难办到这一点， 无疑，多媒体在优化汽车维修课程教学的过程中作用不可估量，地位举足轻重。多媒体教学已经成为优化汽车维修专业课教学，培养汽车维修行业高素质人才的重要手段。
二、多媒体技术在教学中的应用方法
（一）多媒体直观演示法
多媒体直观演示法就是教师以多媒体来展示实物或者实验，使学生获得关于实验的或者实物的感性的认识，比如在让学生认识汽车电控发动机的时候，可以采用播放多媒体，多媒体用二维三维的方式生动、详尽地呈现电控发动机个零部件的结构和动态工作过程和工作原理。学生在观看展示过程中 看得尽心，听得尽情，兴趣盎然。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆多媒体教学主张理论实践结合的教学模式，理论部分通过多媒体的展示进行透彻的讲解，实践部分通过多媒体形象直观的展示。理论和实践有效地衔接，不仅使学生能轻松地掌握理论知识，为后面掌握实践技能的操作打下基础。
（二）视频展示现场法
视频展示主要的展示真实的工作场景，任课教师根据自己的教学要求，从网络上下载或者自己亲自到工厂车间等工作现在拍摄一些与教学内容相关的工作场景，包括老师傅的的操作，然后把拍摄的视频放给学生看，使学生获得间接的经验，通过看视频后的反思，巩固学过的技能知识，获得丰富感性知识的方法。这个也是汽车运用与维修专业典型的教育方法。当然，根据汽修专业的特殊性，必要时带领学生到现场进行有目的的、计划明确的参观，让学生体验真实的企业维修工作氛围，回校后做好参观总结，并以视频重点回顾操作过程，附以解说突出技术要点，加深体验和印象。
（三）计算机仿真模拟法
计算机仿真模拟技术对呈现产品的开发制造原理和过程有着巨大的作用，它在对汽车检测与维修，排查故障实训中有着很大的帮助作用，计算机仿真模拟教学方法在汽车应用与维修专业中的作用主要指的是采用计算机技术对具体的汽车工作原理、技能操作的仿真模拟系统，通过模拟系统的学习，让学生在非常有趣的学习情景中掌握知识和技能。完成相应课程的学习，达到掌握基本原理或模拟进入生产现场实际操作的教学目的。这种教学方法尤其使用在关于汽车专业专业知识的讲解中，技能实习前的教学也通过这种模拟的画面让学生更加真实地感受到生产实际操作，通过模拟系统的使用，学生轻松地就能掌握汽车各个部件的工作原理和各类检测设备的操作方法，实习教学适应时间也会相应地缩短，提高了教学的效率，增强了学生的学习效果，把枯燥的课堂变成成有趣的课堂，让学生从被动学习变成主动学习。
（四）多媒体教学室和实训室有机结合起来
在现在的高职院校中，实训是和教室都是分离的，实训室是供全校该专业的学生使用，教室则是某一班固定的教学场所。教室中往往安装有投影等多媒体设备，但是实训室中一般缺乏多媒体设备，这就要求我们任汽修专业的教室灵活应变，从服务于教学的原则出发，合理安排学生的授课地点。比如对于汽修专业的理论知识，对于一些关于汽修专业理论的知识，可以在多媒体的教室里面进行，让多媒体直观效果与传统讲授手段相结合，提升专业教学水平。同时也可以结合汽车实训室来完成教学，例如在讲解《汽车发动机构造》课程的学习中，讲解到发动机的构造和原理的学习，可以在实训室内布置发动机实验台，配备桌椅、黑板、投影仪等，将传统的课堂、多媒体室和车间实训室合三为一。实训老师通过投影仪讲解完发动机的构造和发动机的原理，通过多媒体学生可以更加清晰地观察发动的内部结构，更加明晰发动机工作的原理，有了这些基础知识，学生再动手实验，教师还可以可以根据学生的动手操作得到及时的反馈。这样就使得理论知识的学习和实际操作很好地衔接起来，解决了传统的“三段式”教学所带来的理论教学和实践教学时间跨度大的问题。
总之，利用多媒体技术可以提高高职汽车运用与维修专业学生的学习兴趣，提高教学效率，增强教学成果。我们在看到多媒体有利于教学一面的时候也应该看到，多媒体不是万能，他不能完全代替教师的启发和讲解，我们要把多媒体体放在一个恰当的辅助的位置中，才是让多媒体在教学中发挥更大的作用。
参考文献
【1】曹阳.多媒体教学在汽修专业教学中的实践应用［Ｊ］.新课程(下)， 2015（10）.
【2】郭世军.多媒体辅助教学在汽车维修课程中的应用［Ｊ］.中国教育技术装备， 2012（01）.
【3】余黎煌.多媒体在高职高专汽车维修专业课程教学中的应用［Ｊ］．科技信息，2013（03）.
论文作者:黄文剑
论文发表刊物:《文化研究》2017年3月
论文发表时间:2017/7/7
标签：多媒体论文; 学生论文; 专业论文; 汽车论文; 发动机论文; 汽修论文; 直观论文; 《文化研究》2017年3月论文;